تظلم طلاب الثاني عشر لوزارة التربية .. هل من مجيب ؟!!

[always reasonable]

أرسل أصلا بواسطة black knight 93

بسم الله الرحمن الرحيم

كما تعلمون فقد اختبر طلاب الثاني عشر في الفترة الأخيرة الإختبارات الأولية من الوزارة و التي للأسف كانت محبطة على الرغم من سهولتها و السبب الإجابات الغير منطقية في نموذج الإجابة من الوزارة .. و قد قمت بجمع العديد من الملاحظات من الطلاب بما أني واحد منهم و هي كالتالي :

1- في اختبار الرياضيات .. اشتكى الطلاب كثيرا من ضيق الوقت و السبب هو السؤال الأخير الذي اخذ علي ما يقارب النصف ساعة لحله وهو سؤال الإثبات و كما تعلمون أنها تعتبر من أصعب الأسئلة و ذلك لأن الذي يقوم بوضع السؤال يستخدم طرقا لتعقيد المسألة فيصعب على الطلاب أن يحلوا الإختبار الذي مدته ساعة و فيه سؤال يأخذ نصف ساعة ما هذا المنطق ؟؟ .. و ماذا حدث .. مدارس بأكملها لم يحل أحد المسألة سوى طلاب معدودين في مدرستنا بأكملها لا يتعدوا الخمسة .. و أخبار بأن مدارس لم يحل فيها أحد إلا طالب واحد ... هل هذا الإختبار وضع لكي يبين أن الوزارة تستطيع أن تجعل الطلاب لا يأخذون الدرجة النهائية أم لكي يبين مقدرة واضع الإختبار على تتويه الطالب أثناء حل المسألة ؟؟ .. و في المقابل نجد اختبارات بغاية البساطة و نجبر على الجلوس في مقاعدنا لمدة ساعة كاملة !!! ..

2- في اختباراللغة العربية .. سؤال استخرج كلمة بمعنى ( الخبرة و الفطنة و العلم ) من فقرة معينة .. و الغريب أن هناك الكثير من الكلمات التي تدل على تلك المعاني فهناك البصيرة و هناك الوعي و هناك الثقافة و هناك الملكة و الغريب أن الأساتذة أنفسهم اختلفوا فيما بينهم أيهما الصحيح و نموذج الإختبار ينص على البصيرة .. و لكن الوزارة تلافت الأخطاء و تم قبول جميع الإجابات .. و السؤال هل يعقل أن من وزارة أن تضع إختبارا بدون دراسة صحيحة له .. فأي شخص يجيب على ذلك السؤال سيلاحظ كثرة تلك الكلمات .. أم أن واضع الإختبار لم يحاول أن يقرأ تلك الفقرة ليلاحظ أن سؤاله محير ؟؟؟

3- اختبار الثقافة الإسلامية .. سؤال في في أحكام المد و حير الكثير من الطلاب .. طبعا منهج الثقافة الإسلامية للصف الثاني عشر لا يحتوي على علم التجويد .. و إنما ملاحظة صغيرة بأن على الطالب الرجوع إلى ما تعلمه في السنوات السابقة .. طبعا الطالب ليس لديه كتب السنوات الماضية .. و ليس حاسوبا ليتذكر كل شي علم اياه في الماضي لأن النظام التعليمي معنا نظام مناهج أي أن الطالب يدرس ليمتحن ثم يمسح .. و بالتالي أغلب الطلاب يعتمدون على الشبكة المعلوماتية و حيث أن للقرآن الكريم قراءات عديدة فإن الطلاب يختلفون في إجاباتهم ففي سؤال هذه السنة كان هناك جوابان صحيحان أحدهما بقراء حفص عن عاصم و الآخر قراءة عن الإمام الشاطبي .. و حتى الآن لا نعلم في ما إذا كانت الإجابتان ستقبل على الرغم من أن الأساتذة مقتنعون بكلامنا و لكن ليس لهم الحق في اتخاذ القرارات النهائية للوزارة.

4- اختبار الأحياء .. على الرغم من سهولته إلا أن بعض أسئلة تدل على أن واضعه ليس بذي خبرة .. و ذلك بشهادة أساتذة لهم باع طويل في هذا المجال .. حيث وضع سؤال ليس له أي دخل بالمنهج و لعله سؤال خاطئ ليس له جواب .. بالإضافة إلى إشتكاء الكثير من الطلبة بسبب وضع رسمة لإنقسام خلية تجعلهم يتحيرون في أي طور هي .. و نلاحظ الكثير من الأخطاء حيث أجريت العديد من التعديلات على نموذج الإجابة .. و ذلك لا يليق لسمعة الوزارة فكيف يمكن أن يحتوي اختبار قصير لا يتعدى الأربع أوراق على كل هذه الأخطاء ؟؟؟؟ ..

5- اختبار الفيزياء .. و الذي حمل في جعبته الكثير من الأخطاء المطبعية الرهيبة و التي تجعل الطالب و الأستاذ مستغربا و كأن واضع الإختبار لم يراجعه أبدا أو أنه وضعه قبل يوم و على عجالة .. و في نموذج الإجابة تم تعديل بعض الإجابات و المصيبة أن التعديل للخطأ و ليس للصحيح .. و هناك شكاوي كثيرة من الطلاب لاحظتها في المنتدى التربوي و الأساتذة لم يصلهم أي خبر عن تعديل للتعديل .. لا أدري ما بال واضع نموذج الإجابة هل يحتاج إلى مدرس خصوصي ليفهمه ماذا يفعل و كيف يجاوب بطريقة صحيحة و منطقية .. إن ما يحدث الآن أنهم يخربون مستقبل الطلاب فهم يجيبون إجابة صحيحة تكتب لهم خطأ !! ..

هذه بعض من الملاحظات الكثيرة التي وجدتها في المنتدى التربوي و في المدرسة .. حتى الأساتذة يختلفون في بعض الأسئلة فإن كان الأستاذ ليس متأكدا فكيف يتوقعون من الطالب أن يجيب على السؤال .. أم أن المفروض أن يكون الطالب أذكى من معلمه .. هذا بالإضافة إلى التسربات التي حدثت حيث تصل إجابات الأسئلة الإختيارية قبل الإختبار عبر الهواتف النقالة .. ما هذا الهراء ؟!! .. بالإضافة إلى ضيق الوقت الذي اشتكى منه الطلاب في بعض الإختبارات ... الواضح أن كل هذه المشاكل بسبب نظام الفصل الواحد الذي أثبت فشله لسنتين على التوالي و لكن الوزارة تصر على أخطائها بالإضافة إلى الأخطاء التي توجد في الكتب حيث كثرة المعلومات الخاطئة و لكن ذلك موضوع بذاته لا يسعني التطرق إليه

و السؤال الأكثر أهمية .. الطالب إذا أراد أن يشتكي أين يشتكي في المنتدى التربوي الذي لا يأخذ بعين الإعتبار أم في إدارة المدرسة و التي أيضا لا تأخذ بعين الإعتبار من قبل الوزارة الموقرة ؟؟؟ ..

ياعزيزي خلي عنك التذمر وركز في دروسك ترى في النهايه هذا الموضوع مابيفيدك..
يمكن صحيح في اغلاط ومااعرف عنهن بس بالنسبه للنقاط الي ذكرتهن بصححلك بعض الاشياء واتمنى انك تتفهم وتخلي عنك المجاحد لانه مابيفيدك!!
النقطه الاولى البصيره هي الاجابه الوحيده وانا اول ماقرأت الموضوع عرفت انها الاجابه الصحيحه هذي واضحه..
اما بالنسبه انه الاساتذه اختلفوا فاسمحلي اقولك انه اي استاذ قال اي اجابه غير بصيره فهو غير كفؤ ليكون استاذ..
الرياضيات:
انا بعد ماقرأت موضوعك طلبت من الشباب يجيبولي ورقة الاختبار والوقت في الحقيقه مناسب وسوأل الاثبت ممكن حلها في اقل من ربع ساعه وانا بنفسي حليتها
ومادام انه في بعض الطلبه قدروا يجيبو الدرجه الكامله فإذا المشكله فيكم مافي الاختبار..
اما بقية الاختبارات فاما اطلعت عليهم واذا عندك اي ملاحضات ارفع الاختبارات وبنتفاهم ذيك الساعه..

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة always reasonable

ياعزيزي خلي عنك التذمر وركز في دروسك ترى في النهايه هذا الموضوع مابيفيدك..
يمكن صحيح في اغلاط ومااعرف عنهن بس بالنسبه للنقاط الي ذكرتهن بصححلك بعض الاشياء واتمنى انك تتفهم وتخلي عنك المجاحد لانه مابيفيدك!!
النقطه الاولى البصيره هي الاجابه الوحيده وانا اول ماقرأت الموضوع عرفت انها الاجابه الصحيحه هذي واضحه..
اما بالنسبه انه الاساتذه اختلفوا فاسمحلي اقولك انه اي استاذ قال اي اجابه غير بصيره فهو غير كفؤ ليكون استاذ..
الرياضيات:
انا بعد ماقرأت موضوعك طلبت من الشباب يجيبولي ورقة الاختبار والوقت في الحقيقه مناسب وسوأل الاثبت ممكن حلها في اقل من ربع ساعه وانا بنفسي حليتها
ومادام انه في بعض الطلبه قدروا يجيبو الدرجه الكامله فإذا المشكله فيكم مافي الاختبار..
اما بقية الاختبارات فاما اطلعت عليهم واذا عندك اي ملاحضات ارفع الاختبارات وبنتفاهم ذيك الساعه..

أخي .. اسمحلي أذا انت تشوف ان البصيرة هي الجواب الصحيح الوحيد هذا رأيك و وجهة نظرك .. احنا الي نعرفه أن الناس تختلف وجهات نظرهم أنا كتبت الوعي .. و في أساتذة يقولوا الملكة .. و البعض للحين ما مقتنعين بكلمة البصيرة على أنها تحمل المعاني الثلاث مجتمعة .. و ما أنت الي تقرر ويش الغلط و ويش الصح .

عزيزي .. بالعكس هناك أساتذة كثيرين ممتازين و أحترمهم بشدة .. و لا يتفقوا مع نموذج الإجابة

.. لازم تعرف أن الطلاب مستويات ما كلهم عباقرة .. أنا حليتها و على الرغم من ذلك أعترف بأنها صعبه .. و في طلاب أذكى مني ما حلوها ..

و أنا قلت في الملاحظة أن مدارس بأكلمها لم يحل فيها الإثبات إلا طالب أو طالبين .. يعني المفروض سؤال كهذا يكون في الإختبار النهائي .. لأن الوقت كافي .. لكن أن يضع في اختبار أولي فهذا ظلم للطلاب

اذا تريد تعرف عن الإختبارات اسأل الطلاب ... و أنا في النهاية مثل ما قلت أنقل كلام الطلاب ولا أفتري شيئا من عندي

أشكرك على المرور .. أستاذي

[أوديA8]

أرسل أصلا بواسطة always reasonable

ياعزيزي خلي عنك التذمر وركز في دروسك ترى في النهايه هذا الموضوع مابيفيدك..
يمكن صحيح في اغلاط ومااعرف عنهن بس بالنسبه للنقاط الي ذكرتهن بصححلك بعض الاشياء واتمنى انك تتفهم وتخلي عنك المجاحد لانه مابيفيدك!!
النقطه الاولى البصيره هي الاجابه الوحيده وانا اول ماقرأت الموضوع عرفت انها الاجابه الصحيحه هذي واضحه..
اما بالنسبه انه الاساتذه اختلفوا فاسمحلي اقولك انه اي استاذ قال اي اجابه غير بصيره فهو غير كفؤ ليكون استاذ..الرياضيات:
انا بعد ماقرأت موضوعك طلبت من الشباب يجيبولي ورقة الاختبار والوقت في الحقيقه مناسب وسوأل الاثبت ممكن حلها في اقل من ربع ساعه وانا بنفسي حليتها
الكثير ما حصل وقت يحلها أما عن نفسي وصلت للحل بالصدفة بعد أن أخذ علي أكثر من 20 دقيقة و طبعا يختلف ما تقدر تقارن بين الطلبة فهناك الضعيف و هناك المتوسط و هناك العبقري
وطبعا ما تقدر تقارن أساتذة و بالأخص أساتذة الرياضيات بالطلاب في الرياضيات ومادام انه في بعض الطلبه قدروا يجيبو الدرجه الكامله فإذا المشكله فيكم مافي الاختبار..
اما بقية الاختبارات فاما اطلعت عليهم واذا عندك اي ملاحضات ارفع الاختبارات وبنتفاهم ذيك الساعه..

شكرا على المرور
و شكرا على إبداء رأيك

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة أوديA8

شكرا على المرور
و شكرا على إبداء رأيك

ملاحظاتك جميلة .. أتمنى أن لا يظن الناس أننا نتذمر

أنا أعلم أنه لا فائدة من الموضوع لنا .. و لكن لربما ستراجع الوزارة نفسها السنة القادمة و تكون أوضاع الطلاب الأصغر منا أحسن في المستقبل القريب إن شاء الله ..

و لاتنسوا المسلم للمسلم كالجسد الواحد .. يشد بعضه بعضا

أشكركم على المشاركة

[black knight 93]

لـــــلــــــــرفـــــــع

[فتاة العاصمة]

نفس المشكلات كل سنة بس محد يسمح عشان يرعوا

[Murr123]

أرسل أصلا بواسطة black knight 93

بسم الله الرحمن الرحيم

كما تعلمون فقد اختبر طلاب الثاني عشر في الفترة الأخيرة الإختبارات الأولية من الوزارة و التي للأسف كانت محبطة على الرغم من سهولتها و السبب الإجابات الغير منطقية في نموذج الإجابة من الوزارة .. و قد قمت بجمع العديد من الملاحظات من الطلاب بما أني واحد منهم و هي كالتالي :

1- في اختبار الرياضيات .. اشتكى الطلاب كثيرا من ضيق الوقت و السبب هو السؤال الأخير الذي اخذ علي ما يقارب النصف ساعة لحله وهو سؤال الإثبات و كما تعلمون أنها تعتبر من أصعب الأسئلة و ذلك لأن الذي يقوم بوضع السؤال يستخدم طرقا لتعقيد المسألة فيصعب على الطلاب أن يحلوا الإختبار الذي مدته ساعة و فيه سؤال يأخذ نصف ساعة ما هذا المنطق ؟؟ .. و ماذا حدث .. مدارس بأكملها لم يحل أحد المسألة سوى طلاب معدودين في مدرستنا بأكملها لا يتعدوا الخمسة .. و أخبار بأن مدارس لم يحل فيها أحد إلا طالب واحد ... هل هذا الإختبار وضع لكي يبين أن الوزارة تستطيع أن تجعل الطلاب لا يأخذون الدرجة النهائية أم لكي يبين مقدرة واضع الإختبار على تتويه الطالب أثناء حل المسألة ؟؟ .. و في المقابل نجد اختبارات بغاية البساطة و نجبر على الجلوس في مقاعدنا لمدة ساعة كاملة !!! ..

2- في اختباراللغة العربية .. سؤال استخرج كلمة بمعنى ( الخبرة و الفطنة و العلم ) من فقرة معينة .. و الغريب أن هناك الكثير من الكلمات التي تدل على تلك المعاني فهناك البصيرة و هناك الوعي و هناك الثقافة و هناك الملكة و الغريب أن الأساتذة أنفسهم اختلفوا فيما بينهم أيهما الصحيح و نموذج الإختبار ينص على البصيرة .. و لكن الوزارة تلافت الأخطاء و تم قبول جميع الإجابات .. و السؤال هل يعقل أن من وزارة أن تضع إختبارا بدون دراسة صحيحة له .. فأي شخص يجيب على ذلك السؤال سيلاحظ كثرة تلك الكلمات .. أم أن واضع الإختبار لم يحاول أن يقرأ تلك الفقرة ليلاحظ أن سؤاله محير ؟؟؟

3- اختبار الثقافة الإسلامية .. سؤال في في أحكام المد و حير الكثير من الطلاب .. طبعا منهج الثقافة الإسلامية للصف الثاني عشر لا يحتوي على علم التجويد .. و إنما ملاحظة صغيرة بأن على الطالب الرجوع إلى ما تعلمه في السنوات السابقة .. طبعا الطالب ليس لديه كتب السنوات الماضية .. و ليس حاسوبا ليتذكر كل شي علم اياه في الماضي لأن النظام التعليمي معنا نظام مناهج أي أن الطالب يدرس ليمتحن ثم يمسح .. و بالتالي أغلب الطلاب يعتمدون على الشبكة المعلوماتية و حيث أن للقرآن الكريم قراءات عديدة فإن الطلاب يختلفون في إجاباتهم ففي سؤال هذه السنة كان هناك جوابان صحيحان أحدهما بقراء حفص عن عاصم و الآخر قراءة عن الإمام الشاطبي .. و حتى الآن لا نعلم في ما إذا كانت الإجابتان ستقبل على الرغم من أن الأساتذة مقتنعون بكلامنا و لكن ليس لهم الحق في اتخاذ القرارات النهائية للوزارة.

4- اختبار الأحياء .. على الرغم من سهولته إلا أن بعض أسئلة تدل على أن واضعه ليس بذي خبرة .. و ذلك بشهادة أساتذة لهم باع طويل في هذا المجال .. حيث وضع سؤال ليس له أي دخل بالمنهج و لعله سؤال خاطئ ليس له جواب .. بالإضافة إلى إشتكاء الكثير من الطلبة بسبب وضع رسمة لإنقسام خلية تجعلهم يتحيرون في أي طور هي .. و نلاحظ الكثير من الأخطاء حيث أجريت العديد من التعديلات على نموذج الإجابة .. و ذلك لا يليق لسمعة الوزارة فكيف يمكن أن يحتوي اختبار قصير لا يتعدى الأربع أوراق على كل هذه الأخطاء ؟؟؟؟ ..

5- اختبار الفيزياء .. و الذي حمل في جعبته الكثير من الأخطاء المطبعية الرهيبة و التي تجعل الطالب و الأستاذ مستغربا و كأن واضع الإختبار لم يراجعه أبدا أو أنه وضعه قبل يوم و على عجالة .. و في نموذج الإجابة تم تعديل بعض الإجابات و المصيبة أن التعديل للخطأ و ليس للصحيح .. و هناك شكاوي كثيرة من الطلاب لاحظتها في المنتدى التربوي و الأساتذة لم يصلهم أي خبر عن تعديل للتعديل .. لا أدري ما بال واضع نموذج الإجابة هل يحتاج إلى مدرس خصوصي ليفهمه ماذا يفعل و كيف يجاوب بطريقة صحيحة و منطقية .. إن ما يحدث الآن أنهم يخربون مستقبل الطلاب فهم يجيبون إجابة صحيحة تكتب لهم خطأ !! ..

هذه بعض من الملاحظات الكثيرة التي وجدتها في المنتدى التربوي و في المدرسة .. حتى الأساتذة يختلفون في بعض الأسئلة فإن كان الأستاذ ليس متأكدا فكيف يتوقعون من الطالب أن يجيب على السؤال .. أم أن المفروض أن يكون الطالب أذكى من معلمه .. هذا بالإضافة إلى التسربات التي حدثت حيث تصل إجابات الأسئلة الإختيارية قبل الإختبار عبر الهواتف النقالة .. ما هذا الهراء ؟!! .. بالإضافة إلى ضيق الوقت الذي اشتكى منه الطلاب في بعض الإختبارات ... الواضح أن كل هذه المشاكل بسبب نظام الفصل الواحد الذي أثبت فشله لسنتين على التوالي و لكن الوزارة تصر على أخطائها بالإضافة إلى الأخطاء التي توجد في الكتب حيث كثرة المعلومات الخاطئة و لكن ذلك موضوع بذاته لا يسعني التطرق إليه

و السؤال الأكثر أهمية .. الطالب إذا أراد أن يشتكي أين يشتكي في المنتدى التربوي الذي لا يأخذ بعين الإعتبار أم في إدارة المدرسة و التي أيضا لا تأخذ بعين الإعتبار من قبل الوزارة الموقرة ؟؟؟ ..

عزيزي black knight 93 أود ان شكرك لطرحك هذا الموضوع وبالفعل كلامك صحيح ولا تشوبه شائبة وعندي اضافات
في اختبار الاحياء في نموذج الاجابة المعدل تم التصريح بان الرسمة المطلوبة هي الطور الاستوائي والرسمة المعطية في السؤال كانت للطور الانفصالي وهذا خطأ فادح من واضع الاحتبار عديم الضمير الذي اشك بانه يعلم شيئا في الاحياء لانه الرسمة واضحة بانها للطور الاستوائي والمطلوب هو الطور التمهيدي (السابق للطور)
في اختبار الفيزياء قالوا بان الجهد يبقى ثابتا لان المصدر ثابت يمده بالطاقة (الشحنة) على الرغم بان باستخدام القوانين الفزيائية استطعنا ان نثبت ان الجهد سيزداد من العلاقات التالية
V= Q/C & C = ԐA/d
C = ԐA/d+x
مما يعني ان السعة ستقل وهذا يعني ان فرق الجهد سيزيد وهذا بدوره سيزيد من قراءة الفولتميتر
فأين المنطق واخر قولي لاحول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة فتاة العاصمة

نفس المشكلات كل سنة بس محد يسمح عشان يرعوا

و لذلك طرحنا هذا الموضوع

نريد أن يعلم الناس كل شي عن تخبطات الوزارة الموقرة .. و لذلك لا مكان إلا في السبلة العمانية ليصل صوتنا إلى الجميع

أشكرك على المرور

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة Murr123

عزيزي black knight 93 أود ان شكرك لطرحك هذا الموضوع وبالفعل كلامك صحيح ولا تشوبه شائبة وعندي اضافات
في اختبار الاحياء في نموذج الاجابة المعدل تم التصريح بان الرسمة المطلوبة هي الطور الاستوائي والرسمة المعطية في السؤال كانت للطور الانفصالي وهذا خطأ فادح من واضع الاحتبار عديم الضمير الذي اشك بانه يعلم شيئا في الاحياء لانه الرسمة واضحة بانها للطور الاستوائي والمطلوب هو الطور التمهيدي (السابق للطور)
في اختبار الفيزياء قالوا بان الجهد يبقى ثابتا لان المصدر ثابت يمده بالطاقة (الشحنة) على الرغم بان باستخدام القوانين الفزيائية استطعنا ان نثبت ان الجهد سيزداد من العلاقات التالية
V= Q/C & C = ԐA/d
C = ԐA/d+x
مما يعني ان السعة ستقل وهذا يعني ان فرق الجهد سيزيد وهذا بدوره سيزيد من قراءة الفولتميتر
فأين المنطق واخر قولي لاحول ولا قوة الا بالله العلي العظيم

و الأغلب متفقون معك .. إن فرق الجهد يزداد لا محالة .. و تم إثبات ذلك عمليا في بعض المدارس

شكرا على التفاعل

[black knight 93]

لــــــلـــــــــرفع

[رواد البحار]

هذا ما وصلني من احد الاخوة بالنسبة لاختبارات السنة الماضية(أول سنة طبق فيها النظام)

تخبطات وزارة التربية والتعليم

( بين مطرقة الفلسفة وسندان الأخطاء البشرية )
إن المتأمل لسيرة امتحانات دبلوم الشهادة العامة في العام الحالي وبعد الظروف الاستثنائية التي واجهها الطلاب والتي من أهمها الاختبار الأولي ولنبدأ بهذه الجملة ونستمع لجميع التخبطات منذ أن صدر القرار بان الفصل الأول ستكون له 10 % فقط والذي تم تسميته حينها بالامتحان التجريبي ولان القرار وضع بدون دراسة فان المستمع لكلمة تجريبي فانه سيتبادر لذهنه أن الامتحان وضع لمعرفة مستويات الطلبة وهذه التفسير لم اصطنعه أنا بنفسي وإنما جاء على نمط السنوات الماضية حيث يعلم الجميع أن السنوات الماضية توضع امتحانات قبل الاختبار وتسمى بالامتحانات التجريبية. إلا أنهم وبعد شد وجذب اكتشفوا أنهم وقعوا في خطأ كبير وقاموا فورا بتغيير التسمية إلى الامتحان الأولي ولان الإنسان غير معصوم من الخطأ ( كون الكمال لله وحده) فان الطلاب اقتنعوا بأنها غلطة وعدت ( كما يقال باللهجة المحلية) وبعدها استعد الطلاب لأداء الامتحان

(سوف افرز التخبطات التي صارت لكل مادة على حده(خاصة المواد التي اختارها طلاب العلمي كوني واحدا منهم ))



اولا : الكيمياء

دخل الطلاب إلى الامتحان الأول الكيمياء وبعد الانتهاء من الامتحان تساءل الطلاب تحديدا في المفردة الرابعة من الأسئلة الموضوعية ( الاختيارية ) وما مدى علاقتها بقانون هس والذي يعلم الجميع أن هذا الدرس قد حذف بناء على النشرة التي صدرت بخصوص المحذوفات ولان البعض قال أن الإجابة واضحة والأخر برر إجابته الخاطئة على الدرس المحذوف وهو على (حق) فان الطلاب تناسوا هذا الامتحان وانتقلوا إلى الامتحان التالي

ثانيا: الفيزياء

بعد الانتهاء من امتحان فيزياء وبعد انتشار الفرحة بين وجوه الطلاب على أن الامتحان لم يكن بتلك الصعوبة تفاجؤا جميعا بالإجابة النموذجية والتي خالفت لإجابات الطلاب واخص بالذكر المفردة التي تتحدث عن اكبر طول موجي تصل إليه الموجة ولان هذا السؤال لم يعرف له أحدا إجابة واضحة وشافية لينزل التعميم الفاضح والذي ينص على إجابتين متناقضتين حيث الذي كتب 0.5 م يمنح الدرجة وكذلك للذي كتب 1 م ليتبادر لذهني هل هذا الإجابة النموذجية فعلا نموذجية أم أنها تموضعية ( وافهم يا فهيم )



ثالثا الأحياء:

فوجئ الطلاب أيضا بالإجابة النموذجية والتي أراد بها واضع الامتحان الفلسفة ( على قولة عمكم مدرس الأحياء)

حيث أتحدث هنا عن سؤال العلاقة بين التنفس الداخلي والخارجي واغلب الطلاب ذكروا الإجابة الصريحة الموجودة في منهجهم الدراسي إلا أن واضع الامتحان لم يقتنع بذلك ولذلك لم ينزل تعميم ليضع علامات استفهام حول الإجابة التموضعية الأخرى التي صدرت من أناس مختصين.



رابعا :اللغة الانجليزية

ولأنها لا تحتمل إجابات عدة فكان النموذج على النحو الصحيح لنسجل جميعا رسالة شكر وتقدير لواضعي الامتحان.



خامسا : هذا وطني

كالعادة أراد واضع الاختبار أن يضع الطلاب في موضع الشك والحيرة وكان ذلك تحديدا في السؤال الاختياري الثالث والذي ينص على أن " ما هي أكثر الافلاج انتشارا في السلطنة؟" ولان الكتاب المدرسي ذكر معلومتين متناقضتين الأولى في منتصف الدرس في الخريطة بالتحديد والآخر الإحصائية الموجودة في النشاط ولان المعلمين عادة ما يركزوا على منتصف الدرس دون التطرق على الأنشطة فان الطلاب كانوا في موضع شك حول الاجابة الصحيحة وبانتظار للتعميم الذي ينزل وبعد نزول التعميم والذي ينص على انه تم التأكد من الإجابة من الأطلس المدرسي.

ليضع علامات استفهام أخرى ( هل أن الطلاب مطالبين بالاطلاع على الأطلس المدرسي )



سادسا : الثقافة الإسلامية

ولان امتحان الثقافة عادة ما يكون في متناول الطلاب وإجاباته صريحة ومنطقية فقد كان النموذج مراعيا لإجابات الطلاب ( ولو انه خلق بعض الشك في الاختياري الأول ) والذي أعطيت درجته لجميع الطلاب على الرغم من صحة السؤال حسب رأيي المتواضع



سابعا : الرياضيات البحتة

وكأن واضعي امتحان الرياضيات استفادوا من أخطاء المواد السابقة فعملوا على تصحيحها وذلك بإنزال نموذج منطقي لنسجل لهم أيضا كلمة شكر وتقدير



ثامنا : اللغة العربية

كانت الأسئلة واضحة والإجابات واقعية ولو انه جرى الاختلاف على الإعراب وخاصة كلمة الـتأني والذي أعربت على النحو التالي مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة كون البعض أجاب بالفتحة المقدرة نظرا للحرف الأخير من الكلمة وهو الياء وأثارت هذه المفردة الشك في نفوس المعلمين بعضهم بعضا ولو أن اغلب المعلمين سوف يتساهلون مع إجابات الطلاب المختلفة



تاسعا وأخيرا : توجد بعض الأخطاء في مواد أخرى كمادة الجغرافيا وكوني لست مطلعا عليها لأني لم اختار المادة فلن اذكرها



ملاحظة : أثارت الامتحانات الأولية جدلا كبيرا حيث أنها توضع من أناس مختصين لهم دراية بالمنهج بالإضافة إلى خبرتهم الكبيرة في صياغة الأسئلة ولكن من لاحظ الأخطاء الواردة ليجد النقيض تماما فتوجد أسئلة هدفها إثارة الشك نتيجة الصياغة الغير منطقية للسؤال أو بسبب وجود إجابات عدة في السؤال نفسه .



ختاما : تأكدوا أن المقال جاء تعبيرا عن وجهة نظري الشخصية ولكل وجهة نظر مختلفة عن الأخر لان الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية



أرجو أن أكون قد وفقت في كتابة هذا المقال فان أصبت فمن الله سبحانه وتعالى وان أخطأت فمن نفسي ومن الشيطان .

في انتظاااار ردودكم إن كان لكم تعقيب

ونتمنى لكم التوفيق والخير والسداد ومواصلة الاستعداد لما هو قادم



ودمتم سالمين

[صدام البطل]

أنا اعرف ناااس يهديهم الله

الاجابة في هواتفهم قبل الاختبار

واعرف ناس يتفقوا مع معلمين يبدلوا القاعات عشان الغش

إلى متى يا وزارة التربية

وزارة
..............................

[black knight 93]

لــلــرفع و أسعود لملاحظاتكم

اشكركم على المشاركة

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة رواد البحار

هذا ما وصلني من احد الاخوة بالنسبة لاختبارات السنة الماضية(أول سنة طبق فيها النظام)

تخبطات وزارة التربية والتعليم

( بين مطرقة الفلسفة وسندان الأخطاء البشرية )
إن المتأمل لسيرة امتحانات دبلوم الشهادة العامة في العام الحالي وبعد الظروف الاستثنائية التي واجهها الطلاب والتي من أهمها الاختبار الأولي ولنبدأ بهذه الجملة ونستمع لجميع التخبطات منذ أن صدر القرار بان الفصل الأول ستكون له 10 % فقط والذي تم تسميته حينها بالامتحان التجريبي ولان القرار وضع بدون دراسة فان المستمع لكلمة تجريبي فانه سيتبادر لذهنه أن الامتحان وضع لمعرفة مستويات الطلبة وهذه التفسير لم اصطنعه أنا بنفسي وإنما جاء على نمط السنوات الماضية حيث يعلم الجميع أن السنوات الماضية توضع امتحانات قبل الاختبار وتسمى بالامتحانات التجريبية. إلا أنهم وبعد شد وجذب اكتشفوا أنهم وقعوا في خطأ كبير وقاموا فورا بتغيير التسمية إلى الامتحان الأولي ولان الإنسان غير معصوم من الخطأ ( كون الكمال لله وحده) فان الطلاب اقتنعوا بأنها غلطة وعدت ( كما يقال باللهجة المحلية) وبعدها استعد الطلاب لأداء الامتحان

(سوف افرز التخبطات التي صارت لكل مادة على حده(خاصة المواد التي اختارها طلاب العلمي كوني واحدا منهم ))



اولا : الكيمياء

دخل الطلاب إلى الامتحان الأول الكيمياء وبعد الانتهاء من الامتحان تساءل الطلاب تحديدا في المفردة الرابعة من الأسئلة الموضوعية ( الاختيارية ) وما مدى علاقتها بقانون هس والذي يعلم الجميع أن هذا الدرس قد حذف بناء على النشرة التي صدرت بخصوص المحذوفات ولان البعض قال أن الإجابة واضحة والأخر برر إجابته الخاطئة على الدرس المحذوف وهو على (حق) فان الطلاب تناسوا هذا الامتحان وانتقلوا إلى الامتحان التالي

ثانيا: الفيزياء

بعد الانتهاء من امتحان فيزياء وبعد انتشار الفرحة بين وجوه الطلاب على أن الامتحان لم يكن بتلك الصعوبة تفاجؤا جميعا بالإجابة النموذجية والتي خالفت لإجابات الطلاب واخص بالذكر المفردة التي تتحدث عن اكبر طول موجي تصل إليه الموجة ولان هذا السؤال لم يعرف له أحدا إجابة واضحة وشافية لينزل التعميم الفاضح والذي ينص على إجابتين متناقضتين حيث الذي كتب 0.5 م يمنح الدرجة وكذلك للذي كتب 1 م ليتبادر لذهني هل هذا الإجابة النموذجية فعلا نموذجية أم أنها تموضعية ( وافهم يا فهيم )



ثالثا الأحياء:

فوجئ الطلاب أيضا بالإجابة النموذجية والتي أراد بها واضع الامتحان الفلسفة ( على قولة عمكم مدرس الأحياء)

حيث أتحدث هنا عن سؤال العلاقة بين التنفس الداخلي والخارجي واغلب الطلاب ذكروا الإجابة الصريحة الموجودة في منهجهم الدراسي إلا أن واضع الامتحان لم يقتنع بذلك ولذلك لم ينزل تعميم ليضع علامات استفهام حول الإجابة التموضعية الأخرى التي صدرت من أناس مختصين.



رابعا :اللغة الانجليزية

ولأنها لا تحتمل إجابات عدة فكان النموذج على النحو الصحيح لنسجل جميعا رسالة شكر وتقدير لواضعي الامتحان.



خامسا : هذا وطني

كالعادة أراد واضع الاختبار أن يضع الطلاب في موضع الشك والحيرة وكان ذلك تحديدا في السؤال الاختياري الثالث والذي ينص على أن " ما هي أكثر الافلاج انتشارا في السلطنة؟" ولان الكتاب المدرسي ذكر معلومتين متناقضتين الأولى في منتصف الدرس في الخريطة بالتحديد والآخر الإحصائية الموجودة في النشاط ولان المعلمين عادة ما يركزوا على منتصف الدرس دون التطرق على الأنشطة فان الطلاب كانوا في موضع شك حول الاجابة الصحيحة وبانتظار للتعميم الذي ينزل وبعد نزول التعميم والذي ينص على انه تم التأكد من الإجابة من الأطلس المدرسي.

ليضع علامات استفهام أخرى ( هل أن الطلاب مطالبين بالاطلاع على الأطلس المدرسي )



سادسا : الثقافة الإسلامية

ولان امتحان الثقافة عادة ما يكون في متناول الطلاب وإجاباته صريحة ومنطقية فقد كان النموذج مراعيا لإجابات الطلاب ( ولو انه خلق بعض الشك في الاختياري الأول ) والذي أعطيت درجته لجميع الطلاب على الرغم من صحة السؤال حسب رأيي المتواضع



سابعا : الرياضيات البحتة

وكأن واضعي امتحان الرياضيات استفادوا من أخطاء المواد السابقة فعملوا على تصحيحها وذلك بإنزال نموذج منطقي لنسجل لهم أيضا كلمة شكر وتقدير



ثامنا : اللغة العربية

كانت الأسئلة واضحة والإجابات واقعية ولو انه جرى الاختلاف على الإعراب وخاصة كلمة الـتأني والذي أعربت على النحو التالي مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة كون البعض أجاب بالفتحة المقدرة نظرا للحرف الأخير من الكلمة وهو الياء وأثارت هذه المفردة الشك في نفوس المعلمين بعضهم بعضا ولو أن اغلب المعلمين سوف يتساهلون مع إجابات الطلاب المختلفة



تاسعا وأخيرا : توجد بعض الأخطاء في مواد أخرى كمادة الجغرافيا وكوني لست مطلعا عليها لأني لم اختار المادة فلن اذكرها



ملاحظة : أثارت الامتحانات الأولية جدلا كبيرا حيث أنها توضع من أناس مختصين لهم دراية بالمنهج بالإضافة إلى خبرتهم الكبيرة في صياغة الأسئلة ولكن من لاحظ الأخطاء الواردة ليجد النقيض تماما فتوجد أسئلة هدفها إثارة الشك نتيجة الصياغة الغير منطقية للسؤال أو بسبب وجود إجابات عدة في السؤال نفسه .



ختاما : تأكدوا أن المقال جاء تعبيرا عن وجهة نظري الشخصية ولكل وجهة نظر مختلفة عن الأخر لان الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية



أرجو أن أكون قد وفقت في كتابة هذا المقال فان أصبت فمن الله سبحانه وتعالى وان أخطأت فمن نفسي ومن الشيطان .

في انتظاااار ردودكم إن كان لكم تعقيب

ونتمنى لكم التوفيق والخير والسداد ومواصلة الاستعداد لما هو قادم



ودمتم سالمين

هذه المشاكل بدأت منذ تطبيق هذه السياسة في التعليم . . .

و الوزارة لا تريد أن تبين أنها أخطأت لأن سمعتهم ما تقبل ( مسخره )

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة صدام البطل

أنا اعرف ناااس يهديهم الله

الاجابة في هواتفهم قبل الاختبار

واعرف ناس يتفقوا مع معلمين يبدلوا القاعات عشان الغش

إلى متى يا وزارة التربية

وزارة
..............................

البعض يقول أن التسربات تحدث بعمد من مسؤولي الوزارة ... لكي ترتفع الدرجات و يظهر أن التعليم ممتاز

حاميها حراميها

[boss man]

صراحة انا ااحتج خاصة في اغلب الامتحانات خاصة في الجغرفايا
معقولة انا اجيب درجة في الفيزيا افضل من الجغرافيا

تخيلوا جابوا سؤال في الجغرافيا كلها عمان ما عرفت تحله نعم كله عمان ما عدا اللي وصلهم في التلفلون واللي ساعدهم الاستاذ
المساعدة هي انه يعطيهم المقدار الثابت للسؤال
واحنا ما حد خبرنا ابدا وبتقولوا اعتمدوا على انفسكم هو اصلا ما في مقدار ثابت مذكور في الكتاب بتاتا بس مذكور في دليل المعلم والمعلم ما عطانا ولا جاء يخبرنا
يعني اغلب المدارس ساعدت الطلاب واحنا ما حد جا يساعدنا ويخبرنا

للعلم المقدار الثابت هو:
درجة عرضة واحدة =111 كم

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة boss man

صراحة انا ااحتج خاصة في اغلب الامتحانات خاصة في الجغرفايا
معقولة انا اجيب درجة في الفيزيا افضل من الجغرافيا

تخيلوا جابوا سؤال في الجغرافيا كلها عمان ما عرفت تحله نعم كله عمان ما عدا اللي وصلهم في التلفلون واللي ساعدهم الاستاذ
المساعدة هي انه يعطيهم المقدار الثابت للسؤال
واحنا ما حد خبرنا ابدا وبتقولوا اعتمدوا على انفسكم هو اصلا ما في مقدار ثابت مذكور في الكتاب بتاتا بس مذكور في دليل المعلم والمعلم ما عطانا ولا جاء يخبرنا
يعني اغلب المدارس ساعدت الطلاب واحنا ما حد جا يساعدنا ويخبرنا

للعلم المقدار الثابت هو:
درجة عرضة واحدة =111 كم

أخي كل هذا يصير لأن المسؤولين عن الإختبارات ما يعرفوا ايش الي داخل ف المنهج و ايش الي ملغاي .. و احيانا مشرفي المناهج يضطروا يدخلوا بعض المعلومات على شكل معلومات إثرائية يعني اذا خبركم الأستاذ تراه خبركم و اذا ما خبركم الوزارة ما مسؤوله .. مسخره يعقوا كل شي في الأساتذة

و هذا صاير في الرياضيات في قانون ما موجود في الكتاب لكن داخل بالمنهج .. و السبب أن السنوات الماضية الطلاب الي يروحوا الجامعة ما يعرفوا هذا القانون و هو ضروري .. ما شي تنسيق و لا دراسة للموضوع .. بس تعال و حط منهج و انسخ من هنا و انسخ من هناك و حط هذا و الغي هذا و أخرتها يصير الي صار

لازم الوزارة تتبدل من فوقها لتحتها

[boss man]

وعاد الغش فااايش بكل انواعه
يقولك تو مال اول براشيم تو كله تلفوانات
يعني احنا نكد ونكد واخرتها الاجابات كلها قبل الامتحان
نعم كلها

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة boss man

وعاد الغش فااايش بكل انواعه
يقولك تو مال اول براشيم تو كله تلفوانات
يعني احنا نكد ونكد واخرتها الاجابات كلها قبل الامتحان
نعم كلها

بعض الطلاب ما يحتاجوا ينتظروا نومذج الإجابة .. يصوروا الكتاب ورقة ورقة و وقت الإختبار يطيح الغش

يعني امتحان ( open book )

[البراءة القاتلة]

هذا دليل ع الإستهتار واللامبآلاة من وزارتنا الموقرة للطلبة ..

فالأخطآء تتكرر سنويآ ....

بصراحة
التربية و التعليم لدينــآ تريد إعادة نظـــر من الآلف لليـــآء ..
وإخراج كل العنــآصر التي لا تمت للتربية و التعليم بصلة ،،

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة البراءة القاتلة

هذا دليل ع الإستهتار واللامبآلاة من وزارتنا الموقرة للطلبة ..

فالأخطآء تتكرر سنويآ ....

بصراحة
التربية و التعليم لدينــآ تريد إعادة نظـــر من الآلف لليـــآء ..
وإخراج كل العنــآصر التي لا تمت للتربية و التعليم بصلة ،،

أشكرك أختي على المشاركة .. كل الطلاب و أغلب الأساتذة يريدوا الوزارة تتغير من الوزير للمسؤول

هذي ما حالة .. الناس الحين يفكروا كيف يطوروا العملية التعليمية .. و وزارتنا الموقرة تفكر كيف تكون العملية التلقيمية سهلة لهم ... ( spoon feeding )

[من حفيت]

بالفعل في اختبار الجغرافيا كانت عدة اسئلة غامضة حتى وجد اختلاف لدى المشرفين في الاجابة...

[black knight 93]

أرسل أصلا بواسطة من حفيت

بالفعل في اختبار الجغرافيا كانت عدة اسئلة غامضة حتى وجد اختلاف لدى المشرفين في الاجابة...

أشكرك على المشاركة .. بالفعل رأيت ذلك في المنتدى التربوي السؤال غامض .. الكثير يشتكون منه

لا حول ولا قوة إلا بالله

[سماسيم]

اشكر صاحب الموضوع على كل كلمة .. حيث انه صدق ف كل كلمة وقالها ..

ولحد متى ررح يدمروا مستقبل الطلاب بالامتحانات ... التي يشوبها الكثيير من الاخطااء..

اذا الامتحانات فيها اخطاء واسئله تعجيزية ويحتاجلها ووقت ،، فما ع الطالب من حرج ..
صار الطالب الي مذاكر مثله مثل الي كسلان وما مذاكر ..

.. لا نرجوو الا من الله ان يوفقنا ويرعانا بحفظه ...

ونتمنى صووتنا يووصل

[الكاسبر]

احتجاجا على المتحانات ...

قررت اني احرق نفسي امام وزارة التربية والتعليم

[صدام البطل]

أرسل أصلا بواسطة black knight 93

البعض يقول أن التسربات تحدث بعمد من مسؤولي الوزارة ... لكي ترتفع الدرجات و يظهر أن التعليم ممتاز

حاميها حراميها

فنان

الله يعين والله

الله يهدي الجميع

[صمتي حكايه]

بخصوص الاختبار فيه اكثر من اجابه ،،
كلامك صحيح ومن السنه الماضيه هذا الشئ ،،
جايبين فـ اختبار الجغرافيا اختر ،،
وجايبين صور جي بي اس ،، وجهاز ثاني ،،
والجواب 2 ،، عاد كل وحده حطت ع كيفها ،،
لكن فـ نموذج الاختبار كاتبين جي بي اس ،،
حاولنا نتكلم مع الوزاره ،، لما جات اللجنه ،،
ولكن لا حياة لمن تنادي ،،

ما عليه ،، ربك كريم ،،

[ابوالعزيزالسعداوي]

نرجو من واضعي الامتحانات مراعاة الطلبة وكذلك عند التصحيح والتشديد بعدم الغش نهائيا

[التدمير]

ههههه
عجب اذا انت جيت الداخلية اش كنت بتقول ؟؟

مدرسين ومديرية هنا مامتساعدين ابدا مع طلاب ..
يعني كل واحد بمجهوده
بس روح شوف مناطق الثانية .. معلم متساعد مع طالب بشكل كبير .. وبعض الاحيان تحدث تسريبات للأختبارات ..
ودليل اخبرني احد ربع هو في التقنية الحين .. دكتور يقول حال طالب اقلب ورقة بالانجليزي وهذاك طالب فاك فمه ويسال ربعه اش يقصد دكتووور !
هذا كيف دخل التقنية .. بينما في الناس عباقرة في الانجليزي وجايبين درجات حلوة فيه وبمجهودهم داخلين كليات خاصة ع حسابهم
الحمد الله احنا عدينا هالمرحلة ..
عاد الله يعينكم انتوووا

[حطام اقلامي]

كالعاده لا جديد كل سنه مهزله جديده ..