 |
|
||
|
|
#1
23/01/2011, 07:44 PM
|
|||
|
|||
ألي ما يعرف سبب ضعف الطلاب في الرياضيات
بسم الله الرحمن الرحيم
أما بعد معظم الناس يتحدثون عن ضعف مستوى أبنائهم ، وحيث انني معلم رياضيات وأسعى دوماً كي يكون طلابي متفوقين في دراستهم ، وغالباً ما كنت أتعب مع الطلبة الضعاف في الصفوف التي كنت أدرسها بالمرحلة من السابع والثامن والتاسع وما يأتينا من الطلبة الصغار يبدأون في تخطي عقباتهم السابقة والبدء من جديد ليرتفع مستواهم ، ولكنني هذا العام مسكت صف السادس و للعلم أنا للمرة الأولى التي أدرس فيها صف السادس وأتعبني جداً مستوى الطلاب حيث أنني أستمر معهم في حفظ جدول الضرب ولله الحمد هناك بعض الاستجابات والبعض الاخر نظرا لظروف صعوبة القراءة لديهم فهم يحتاجون الى مزيد من الوقت باختصار واجهت صعوبة في تدريس منهج صف السادس بالرغم من سهولة المعلومات ولكن المنهج يعرضها بصورة صعبه ومليئ بالأنشطة ، والأهم من ذلك انه غير مرتب أو أنه يتهيأ لي أن واضعي المنهج بموافقة المديرية أو وزارة التربية والتعليم يريدون ذلك ولكني أراها منفرة لي كمعلم فما بالك بطالب وبصراحة لم أحبب منهج صف السادس بالرغم من سهولة الدروس مما جعلني أختصر وأترجم معلومات وأفكار وأهداف الدرس الى صفحة واحدة وبها كل التوضيح و الحمد لله استطعت ان أفعل ذلك وتجاوب الطلاب معي لدرجة أنني أسلم ورقة ال a4 التي بها الدرس وعندما ينتهي أسلمهم ورقة الدرس التالي لأجد انهم يأتون وقد أجابوا على الورقة المعد بها الدرس التالي قبل أن أتناول الموضوع فإذن لماذا يتم جلب خبراء من دول أخرى ليطبقون علينا ما شاءوا من الخطط التي لا تتناسب مع ظروف التعليم لدينا فمثلا في السابق لم يجد أحد صعوبة في المراحل الابتدائية والدليل مستويات الخريجين السابقين من المراحل الابتدائية أفضل من الأعوام الحالية التي نسمع بها ضعف القراءة والتحصيل كان لا بد أن يتكلم الجميع وينتقد النقد البناء ، فأنا بصفتي معلم سأخبركم الطريقة المتبعة في المنهج منهج كتاب الرياضيات حتى في كل الصفوف مرتبة كل وحدة تختص بقسم من أقسام الرياضيات ما عدا الخامس والسادس فكل وحدة بها تقريبا ما بين خمس إلى ست دروس متنوعة من كل الوحدات لينتهي الطالب من الوحدة الأولى ليتجه الى الوحده الثانيه التي بها خمس وست دروس متنوعة من جميع الأصناف وصدقوني أنها عملية مربكة ومشتته جدا ـ يعني الدرس الأول مثلا ضرب الكسور والدرس التالي هو مساحة متوازي الأضلاع والدرس للي بعده حساب الجذر التربيعي وهكذا وهذا بما أني أدرس هالموضوع أرى ان فعلا هناك خطأ ارتكبه واضع المنهج ويجب تعديل المسار بإعادة الدروس كل درس في وحدته الخاصه أي وحدة الأولى خاصة بالأعداد والعمليات عليها فقط والثانية بما تختصه والثالثة وهكذا أما مسألة الخلط والمكس هذه لا أرى اننا استفدنا منها ولا استفاد منها الطلاب واذهب واسأل أي معلم وأي طالب ما رأيه بالمنج راح يقولك ملخبط ومتروس معلومات وفعلا مليء بالأهداف وملخبط الدروس فوق تحت وأنا فعلا أُرثي حال من تخرج الحلقة الاولى لأنه سيواجه سنتين بهما من سوء التخطيط للمنهج وطرق التدريس التي به ، لنحصل بعد ذلك بالصف الواحد 5 ممتازين و أكثر من 10 ضعاف والبقية متوسطين إلى أن يأتو للصف السابع والثامن والتاسع يرتفع مستواهم بسبب جمالية المنهج وطرق التدريس المعدة له وبأمانه عشقت مناهج السابع والثامن والتاسع وأحيي من كتب المنهج بالطريقة الجميله والمرتبة وانا مرتاح منه والطلبة ممتازين معي صدقوني فقط عندي 3 طلاب ضعاف من كل صف فقط والباقي مستواهم معي فوق 70 % ويصل للتميز من اكثر من 5 طلاب الدرجة النهائية في الاختبارات أرجو من وزارة التربية والتعليم أن تختار من واضعي منهج الصفوف 7 ، 8 ، 9 والله أنهم ممتازين بوضع المنهج وجزاهم الله ألف خير ونتمنى من الوزارة الموقرة أن يطلبوهم لكتابة ووضع منهج الصفين الخامسو السادس وأن لا يأخذوا فكرة نطور ونطور فالتطوير لا يعني التغيير غيرتو الخامس والسادس وكانت النتيجة طلاب ضعاف وما أكثثرهم غيروه للأفضل وأتمنى اخذ أقتراحات وأراء من هم في مجال التخصص وفي أرض الواقع أي معلمين أو معلمين أوائل أو مشرفين واعين ومراعين للمعلمين وما يفيد للحقل التربوي ما ناس متعسفين أو خبير ما أدري من وين جايبينه خلو السابع والثامن والتاسع مثل ما هو مناسب جدا وشكرا لمن قرأ مقالتي بالموضوع جزيل الشكر لواضعي منهج 7،8،9 وأسف على الاطالة  اذا عُرف السبب بطل العجب ولا أقول انه السبب الوحيد ولكنه سبب مهم ومهم جدا لضعف طلاب الخامس والسادس وتهميش الطالب في هذي المرحلة بدل لا يجي السابع جاهز يجي متلعوز لحد ما يقدر يتماسك مرة أخرى آخر تحرير بواسطة ولد الحارة 20 : 26/01/2011 الساعة 01:12 PM |
|
مادة إعلانية
|
|
#2
25/01/2011, 07:52 PM
|
|||
|
|||
|
شكراااااااااااا
|
|
#3
25/01/2011, 08:18 PM
|
||||
|
||||
|
يآ ريت كل الاسآتذة مثلك ,.،
للاسف في بعض المعلمين بلآ ضمير ,.، يعني همه الوحيد يقبض هذآك الرآتب آخر الشهر و السلآم ,.، تشكر أخي ,.،
__________________
,.، قمة الألم أن تسكت و في قلبك جرح يتكلم ,.،
|
|
#4
25/01/2011, 08:23 PM
|
||||
|
||||
|
شكرا لك على التوضيح
بس ياريت لو ترفع تقرير للمديرية وتوضح لهم كل هذي الامور بما انك مدرس للمادة يمكن راح يكون في اعادة نظر للمنهج والله يوفقك ويوفق ابنائنا الطلبة
__________________
ارقى كوشات من همسة |
|
#5
25/01/2011, 08:32 PM
|
||||
|
||||
|
فعلا من خلال مروري بالمنهج وتعقيبا على كلام الاستاذ الجليل فانا معلم رياضيات منذ 11 سنه
والمنهج المذكور يحتاج الى اعاده صياغه وترتيب بما يتناسب مع طريقه شرح المعلم وتقبل الطالب خصوصا ان بعض الطلاب لديهم حساسية من مادة الرياضيات واعتقادهم المسبق ان المادة صبعبة الفهم ولقد مرت من خلال خبرتي البسيطة على منهاج السادس وحتى الثاني عشر وفعلا هناك بعض الحشو في المعلومات مما يسبب مشاكل فهم لدى بعض الطلاب وخصوصا منهاج 12 البحته و 11 التطبيقية وشكرا استاذنا الكريم وبالتوفيق
__________________
اشكركم جميعا ساظل دوما عاشقا لتراب صدام حسين المجيد قاهر المشنقه |
|
#6
25/01/2011, 08:33 PM
|
||||
|
||||
|
فعلا من خلال مروري بالمنهج وتعقيبا على كلام الاستاذ الجليل فانا معلم رياضيات منذ 11 سنه
والمنهج المذكور يحتاج الى اعاده صياغه وترتيب بما يتناسب مع طريقه شرح المعلم وتقبل الطالب خصوصا ان بعض الطلاب لديهم حساسية من مادة الرياضيات واعتقادهم المسبق ان المادة صبعبة الفهم ولقد مرت من خلال خبرتي البسيطة على منهاج السادس وحتى الثاني عشر وفعلا هناك بعض الحشو في المعلومات مما يسبب مشاكل فهم لدى بعض الطلاب وخصوصا منهاج 12 البحته و 11 التطبيقية وشكرا استاذنا الكريم وبالتوفيق
__________________
اشكركم جميعا ساظل دوما عاشقا لتراب صدام حسين المجيد قاهر المشنقه |
|
#8
25/01/2011, 08:41 PM
|
||||
|
||||
|
كانت افضل مادة عندي بس الحين اكرة مادة مدري شو السبب من المدرسة او من المادة نفسها
بس الله يعني عالصفوف الجاية >>>>>> أهي أهي أبي أمي
__________________
مره اشگرالوقت يوم الوقت جاااابگ ومره اگره الوقت لاحسيت بغياااابگ |
|
#9
25/01/2011, 09:33 PM
|
|||
|
|||
|
السبب الرئيسي في ضعف الطلاب
بالذات في الرياضيات و الفيزياء المعلم وطريقته في الشرح وتوصيل المعلومه للطالب........تحياتي |
|
#10
25/01/2011, 09:39 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
صحيح كلامكـ ..
وتعامله مع الطلاب ..
__________________
 الشكيلي ___________ _____ _ ليت الفرح فـي دنيتكـ دايم الدوم وليت الحزن لآغاب طول غيابه
|
|
#11
25/01/2011, 09:42 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
__________________
أتسائل كيف هم يضحكون عندما اتعثر
لا يعلمون انه عند ثعثري تزيد همتي |
|
#12
25/01/2011, 09:42 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
باختصار يعني أون اهمه الصح ، مستحيل يسمعوا كلام معلم ، فقط يسمعوا كلام الخبير الي جايبينه من مادري وين ما كأن المعلم في الميدان وهوا يعرف وش ألأصلح او بما أنه في ارض الواقع عالاقل قادر على الانتقاد بما أفاد أو لم يجد نفعا بس مشكورة على الرد بس فعلا الأفضل تعرفوا وش صاير عالاقل من ناحية انتو ما تشوفو المناهج بس ترا هذا الي صاير ما عرف متى بيغيروا المناهج الي يبالها تعديل يمكن بعد عشر سنوات ساعتها احنا مادري وين بنكون وبيجوا ناس يقولوا فقط هيوالله وانشالله ويطبقوا من دون أن يأخذواخبرات من كانوا درسوا المنهج وأية ملاحظات عليه لأن فعلا رسلنا من كم سنة عشان أخطاء في بعض المناهج والي عملوه فقط ترد نشرة أون صححوا الأخطاء؟؟؟؟ هنا سوال وين اللجان المختصة عند وضع المناهج ولا بس تطبعوا ويالله فوق عالمدارس يكدوا ويدرسوا وبس معقولة ما راجعوا المنهج والمعلم لو غلط شويه فدفتر التحضير لا ومادري كيف والحين تروح تغير وما يصير والخ المهم شكرا على الرد 
|
|
#13
25/01/2011, 09:45 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
العفوو وشكرا على الرد عجبتني كلمة (حشو) خاصة لما تروح منهج خامس أو سادس وممكن أي واحد من الي يقرأوا يروحو يشوفو الكم الهائل الموجود بالمنهج ه شكرا لك أخوي 
|
|
#14
25/01/2011, 09:46 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
لكن اقارن بين المعلمين الي علمونا حتى الدروس السهله ما نفهمها من المعلم الي ما فيه بارض لكن المعلم الي ينطبق عليه اسم معلم كان يبذل كل طاقته عشان يستوعب الطالب للمعلومه .......تحياتي |
|
#16
25/01/2011, 09:52 PM
|
||||
|
||||
|
تسلم عزيزي واتمنا لك التوفيق والتقدم المستمر
__________________
اقتباس:
|
|
#17
25/01/2011, 09:58 PM
|
|||
|
|||
|
بعض المعلمين اهم شي عندهم الراااااااااااتب
الله يعين ويرحمنا |
|
#18
25/01/2011, 10:07 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
لماذا التعميم في حالة وجود حالات معدودة لا تتعدى 10%؟؟ وربما لظروف خاصه؟ لسنا بصدد هذا الموضوع ولكن لتعلم أن المعلم يدرس موضوع والموضوع موجود بالمنهج فإن لم يكن الموضوع مكتوب بلغة تحاكي المرحلة العمرية للطالب بل حشو بكلام وكلام وأنشطه وأنشطه ولها طرق تدريس معينة كان على المعلم أن يدرس ما اتى بالكتاب والا ما فائدة الكتاب الموزع لدى الطالب ان لم تستخدم منه شيئاً ، وسيحاسب على عدم الرجوع الى المنهج واستقاء المعلومات منه وخذلك عاد الي يترتب من ورا هذا كله أما لو كان المنهج المعد للطالب مهيء تهيئة تامه تناسب المعلم والطالب لأستخدام طرق التدريس الحديثة أعتقد كان محد بيتكلم ولا شفنا الي جالسين نشوفه أقولك كنت أدرس المراحل الصفوف السابع والثامن والتاسع كانت الأمور تمام كنت احب المنهج ربما أكثر من الطالب لدرجة أني احفظ ما هو مكتوب بالدرس أقول للطلاب من غير لا أشوف رجعو للكتاب صفحة كذا وبتشوفو كذا راح نحتاجها في الدرس مال اليوم لأن المنهج مساعد بطريقة لا تصور ما شالله عليهم والا ليش أشكرهمم كم مرة في موضوعي يستحقوا لأن ما واجهت صعوبة في التدريس بالعكس خلاني أكثر اعطي واكثر مع تجاوب الطلاب وسهولة وبساطة اعداد المنهج للطالب حتى ممكن نقول للطالب اقرا الدرس وافهم بروحك لو أردنا (طبعا هالكلام في 7 ، 8 ، 9 ) ولكن هذي أول مرة أمسك الصف السادس ما عجبني ، يمكن بعض المعلمين يقول يالله احنا مع الوزارة يالله نسوي الي تبيه ، أيوا ما قلنا شي بس لما نشوف في خطأ ولا زم لفت انتباه عاد الواحد يتكلم وأنا متوقع ان قبلي شافو أن المنهج ما ماشي صح مع الطلاب سواء الخامس او السادس والله ان الدروس سهلة ولكن خطة المنهج ما مثل الصفوف الثانية ، وانا ذكرت ان كل وحدة تحوي دروس من جميع الأصناف ليش أنا أخلط الدروس ليش ما اجمع كل دروس خاصة في بعضها بوحدة خاصه، المنهج متروس ترس وحشو ليين مرة يعني أشياء مالها داعي وممكن تختصر لأن طريقة المنهج وعرضه للأفكار والمعلومات تتيح للمعلم أستخدام الطرق والأساليب في التدريس تحقق الأهداف المرجوة والطالب يتحسن مستواه واذا صار اعادة صياغة المنهج مرة أخرى نفس ما سووا مع السابع والثامن والتاسع راح تنشاااال الفجوة الي في الخامس والسادس ويتغير مستواهم لأن الفكرة وش؟؟ يعني باختصار الخامس والسادس يجوا مستواهم الأغلب تحت70% ويروحو السابع شوي يتحسن(لن مثل ما ذكرنا ال7 ، 8 ، 9 المناهج اوكي ) ويروح الثامن يتحسن وهكذا بس ليش انا أجلس أعدل مستواه في الصفوف الي فوق دام أقدر أخليه يجي جاهز من صف الخامس والسادس يشرب المنهج شرب في ال 7 ، 8 ، 9 هذي رؤيتي وعسى من يقدّر لأن تعبنا ما نتكلم ولا يصير شي من الي نبيه دائما يجوا خبراء من الخارج يطبقوا علينا ما يشاءون واحنا لا حول لنا ولا قوة والواحد يبذل قصارى جهده ولكن لأحد الأسباب نفس الأسباب الي ذكرتها ويهمش ولا يحسب له حساب يصعب لدى الطالب فهم الدروس والمعلم يدرس دروس ملخبطة فوق تحت فأعتقد الحصيلة معروفة مستوى متدني من الطالب ويرجع في الأخير يقولك المعلم كا ن ما ينفع اهوا ما درس صح الحمد لله رب العالمين |
|
#19
25/01/2011, 10:30 PM
|
|||
|
|||
|
كل الشكر لكمممممم
|
|
#21
25/01/2011, 10:44 PM
|
||||
|
||||
|
كلام في محله منهج الرياضيات صعب على الطالب وعلى ولي الأمر أيضا ولدي السنه الماضيه الصف الخامس مر بمرحله صعبه لحد ما إستوعب المنهج وفهمه مع إنه من الطلبة المميزين والحين السادس نفس الطريقة ولكن السنه الماضيه كان المدرس ممتاز ما قصر معهم وهذي السنه الله يعين لأنه المدرس ما بذاك الزود والله يعين الجميع
__________________
One "rose" could say more than thousand words  |
|
#22
25/01/2011, 11:54 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هذا ما كنت اتكلم عنه ، عسى ان يتم تغيير شيء للأفضل بدال ما كل حاجة مثل ما هي من كم سنة مع انهم يشوفو ان في مواضع خلل لازم تعالج فورا اما بعد سنوات هذا ملف دروس الوحدة الاولى انا مسونه وحاولت تلخيص أفكار واهداف الدرس بورقة ِA4 وحدة والحمد لله استطعت من عمل ذلك عسى ان يفيدك رفعت الملف عالرابيدشير( طريقة التنزيل هو االضغط على الرابط والانتظار الي عشر ثوان وراح تتغير الصفحة ثم ننزل للأسفل على اليمين كلمة slow download اضغطها ونزل الملف على الجهاز عندك) هذا الرابط ^ http://rapidshare.com/files/444171817/CLass_6.rar بس مادري ليش الارقام ما طلعوا بالعربي ، بنشوفلهم طريقة قدام وشكرا على المرور |
|
#23
26/01/2011, 12:58 AM
|
|||
|
|||
|
فعلا انا اطلعت ع منهج هذه الصفوف
كوني خريجة حلقة اولى المنهج دش وحشو وتخبيط المعلومات سهله جدا ولكن المنهج يحتاجله لاعادة النظر فيه وترتيب للدروس
__________________
ليه يا دنيا تخوني وتبعديهم عن عيوني ما يقل شوقي بـ لقاهم ولو بلحظة لي معاهم ليس كل الامنيات يجب ان تتحقق ولكن يجب ان ننظر للـ غد بنظرة أمل يحقق لنا الأمنيات ريح الفل |
|
#24
26/01/2011, 01:02 AM
|
|||
|
|||
|
كلامك صحيح إلى حد ما بالنسبة للصف السادس ولكن غير صحيح بالنسبة للصفين الثامن والتاسع، فالبنسبة للصف الثامن توجد ملاحظات كثيرة من المعلمين بأن هذا المنهج ما هو إلا تكرار لمنهج الصف السابع، وبالنسبة للصف التاسع توجد عليه ملاحظات منها بأنه كثيف ومزدحم بالمعلومات..
عذرا أخي..أعتقد بأن المشرفين لا تنقصم الخبرة والكفاءة في المشاركة بوضع المناهج.. وليس كل معلم أيضا خبير كما ذكرت لأنه قام بالتدريس لعدد من السنوات..أرجو عدم تجريح الآخرين. |
|
#25
26/01/2011, 01:23 AM
|
|||
|
|||
اقتباس:
 ضمير مستتر تقديرة الطالب الملاك المعصوم وولي الامر العبقري (مثلي) ما عرفت اذكر لاخواني ورحت اتنازع وطلعت انا بغام وبهيته كما اخواني العباقرة في الكذب اقتباس:
اقتباس:
ما يعترفوا بالمعلم للاسف
__________________
حالة البحر الآن   البحر خواهر الموج الى نعشي احيانا يتحول الى شرتة كوس في المساء ويبلغ اقصى دبغة له من باع الى 4 ابواع :مفت? ?: خواهر : هادئنعشي : هائجشرتة كوس : رياح جنوبية شرقيةدبغة : يقصد بها ارتفاع الموجالمتلامع القرظي عمان نبظ واحي
|
|
#26
26/01/2011, 01:46 AM
|
||||
|
||||
|
جزاك الله ألف خير على تحليلك المنطقي
__________________
|
|
#27
26/01/2011, 11:32 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هذا الصف بس تحسنت 7 و 8 و9 و10 بالذات 9 و 10 لان المعلم كان مبدع في الشرح لكن صف 11 وانا اشوفه ابسط من 10 كنا نستوعب المعلومه بصعوبه في الصف 11 بسبب المعلم وطريقة شرحه حتى صوته مانسمعه وكأنه جاي يقضي الحصه ويطلع بس مايهمه الطالب مع ان الدروس اسهل في الصف 11 عن الصف 10 و9 بس كنا نفهم اكثر في الصفين السابقين وانا اتكلم بلسان جميع الصف كان هذا المعلم يشرح المسأله وذا سالناه وطبعا محد فاهم يقول هذي واضحه جدا والي مايعرف يحلها احسن له ما مختار بحته ومختار تطبيقيه !!! لهذي الدرجه وصلت !!! من رأيي المعلم الركيزه الاساسيه في ضعف الطالب والعكس......تحياتي |
|
#28
26/01/2011, 11:54 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
تسلم اخي ولد الحارة موضوعك نزل كالماء البارد ، لأن ابني في الصف السادس وكم عانيت لأوصل له شرح المسائل من كثرة تشابهها ولكن للأسف يفهمها في حينها ومن كثرة التشابه كضرب وقسمة الكسور مع انها ليست صعبه يتلخبط في حلها . جزاك الله ألف خير وان كان لديك شرح لبقية الوحدات أسعفنا به ولك الأجر والثواب
__________________
اصبر على كيد الحسود *** فـان صبـرك قاتله فالنـــار تأكــل بعضهــا *** ان لم تجد ما تأكله |
|
#29
26/01/2011, 11:17 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
جزاك الله ألف خير وان كان لديك شرح لبقية الوحدات أسعفنا به ولك الأجر والثواب والله يعطيك العافية ونتمنى من وزارتنا الموقره النظر في هذا المنهج بما يتناسب مع الطلبه
__________________
One "rose" could say more than thousand words |
|
#30
27/01/2011, 12:16 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هذا هو شرح للوحده الثانية كمنهج مختصر أبسط ما يكون وعسى يفيدك الرابط ^ http://rapidshare.com/files/444775650/Class6-Unit2.rar آخر تحرير بواسطة ولد الحارة 20 : 27/01/2011 الساعة 11:54 AM |
|
|
مواضيع مشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | القسم | الردود | آخر مشاركة |
| الجميع يعرف معركة مؤته لاكن اغلبكم لا يعرف هذه التفاصيل | الناصرالعربي0000 | السبلة العامة | 26 | 19/12/2010 08:35 AM |
| اطلب مساعدة للي يعرف لجهاز iPod Nano 4G <<< اللي يعرف يساعدني لوسمحتوا | أم صبا | إلكترونيات وألعاب | 2 | 21/07/2010 03:09 PM |
| أخطاء أمتحان الرياضيات البحتة ضحية الطلاب | اتش باك | سبلة التعليم والأنشطة التربوية | 6 | 05/04/2010 10:05 PM |
| عمادة شؤون الطلاب بجامعة السلطان قابوس تدعو الطالبات باللباس المحتشم لحضور حفل تكريم الطلاب المتفوقين | صياد الحبار | السبلة العامة | 21 | 17/03/2009 11:29 PM |
| الرياضيات.. وما اداراك ما الرياضيات؟ | الرجل المهم | السبلة العامة | 20 | 19/05/2008 01:06 PM |
النمط الخطي
