 |
|
||
|
|
|||||||
|
|
أدوات الموضوع | البحث في الموضوع | أنماط العرض |
|
#31
06/10/2010, 12:55 AM
|
||||
|
||||
السلام عليكم ..
هذا الموضوع شغلني كثيرا في الاسابيع المنصرمه وقد دخلت في حوارات مع مدير المدرسه والمشرفين ليصل الى مشرف الصعوبات ولا اعلم ما دخله لأنهيها اخيرا مع مشرف الانشطه والوكيل !! كانت حرب ضروس ولا زالت فأعتقد ستعينني المداخلات لأني ربما ساصل لاصبح عضوه في احد الاجتماعات وباذن الله سيكون لنا صوت !! قولوا امين شاكره لك أخي الكريم على اتاحة هذه الفرصه ..
__________________
اقتباس:
|
|
مادة إعلانية
|
|
#32
06/10/2010, 07:36 AM
|
||||
|
||||
|
*
د. صالح متابع لك وسأبقى كي أستفيد ، فالنقاش وأسلوب العرض والتقديم والحوار ممتع بحق سيدي خصوصاً وأنك تحكم تسيير دفته متابع لك وسوف أحتفظ بنسخ من الموضوع من بعد إذنك صباحك سكر **
__________________
**
انـــا عن دنيـتـك راحـل ....... ولاجلك تارك ٍ كل شـي وحـتى جـسـمي النـاحل ....... بادفـنـه لـو ينادي حـي دخـلـت بـدنـيـتـك راحـل ....... واتـركها لعـيـنـك ضـي ولا يمـكـن كـنـت واصـل ....... وانت البعـد وانـتِ الفي يعقوب الحوسني **** |
|
#33
06/10/2010, 07:54 AM
|
|||
|
|||
|
موضوع جدا مهم أخي صالح ... سأتعبكم بقصتي وشتاتها !!
بالأمس زوجتي ذهبت الى مدرسة (.... ) بعد أن نقلت أبنائي من مدارس خاصة وبعضهم من مدرسة الصاروج الأساسية... تخبرني بأن بعض الكتب لم توزع والمعلمات غائبات وبعض من يعلمن أحد أبنائي 3 من أصل سبع حاضرات .. فيتعلمون ثلاث حصص والباقي ألعاب !!!! طلبت زوجتي من الأخصائية أن تقابل معلمات أبنائها فقالت لها إذهبي الى غرفة المعلمات!! .. قالت زوجتي للأخصائية مازحة أعطيني ميكرفون كي أتحدث لهن وأصرخ من يعلم أبنائي !!! ذهبت المشرفة وصرخة من يعلم فلان وفلانه .. ولم تخرج ولا واحدة وكأنهن لم يسمعن .. فخرجت واحده وكانت مثقلة من حمل وليس لها نفس أن تتحدث ... قالت المشرفة هكذا المعلمات (ما يحبن يتحدثن كثير لأولياء الأمور!! وهي الزيارة الأولى لزوجتي!!) .. ونحن في أول السنة !! الأسبوع الرابع وأبنائي لا نعلم ماذا تعلموا !!! سوى أحدهم وكل يوم ينط في موضوع .. وعندمات سألت زوجتي المشرفة لماذا هكذا إبني كل يوم في موضوع .. قالت كتاب النموذج للمعلم أو - كما يسمونه - ملخبط الأمر!!! قلت سأنقلهم لمدرسة خاصة وسأتصرف بالمبالغ الكبيرة التي ترهق الكاهل .. ولكن أرادت أمهم إبقائهم لقرب المدرسة !! أخي الدكتور صالح ... المحاور التي ذكرتها مكملة لبعضها وإذا ما نقص أحدهم حدث خلل ولكن أهمها المعلم ثم المعلم .. ونموذج أخر أسرده لكم وهذه المرة سأتحدث عنها وأصرح بإسم المدرسة وهي نموذج لتطبيق المنهج التعليمي الأساسي المتكامل (مدرسة الصاروج) .. وليذهب إليها من رغب في ذلك .. أفضل المدارس والسبب المحاور الأساسية متوفرة .. المشرفة القوية والمعلم والطالب وولي الأمر والمنهج وإن كان ناقص فتكمله المعلمة والبيت ... لا أدري ماذا أقول سوى أن الأمر لم يعد في المنهج نفسه وإنما المعلم والمدرسة وطريقة تنفيذهما لمنهج التعليم .. أتصور تطوير المعلم وتدريبه وسد النقص لديه وإعطائه حقه هي العامل المهم كي يفي بحق التعليم ... وإن ضعف المنهج الدراسي فالمعلم سيقويه ... شكرا لك وعسى أن تكون لدي مداخلة أخرى .. بارك الله في لجميع |
|
#34
06/10/2010, 08:37 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
متى ما أعطينا المعلم حقه ماديا ومعنويا، والعودة إلى المناهج القديمة مع الإحتفاظ بتطبيقات الحاسوب نكون قد وصلنا إلى حل للمشكلة.. ما أفقهه عن التعليم الأساسي أنه لم ولن يرتقي إلى المستوى المطلوب.. اعذرني د. صالح بدون محاور وبدون تعب رأس كل شي واضح..
__________________
اللهم إني اسألك الراحة عند الموت والعفو والتيسير يوم الحساب "ما كل رجال تشوفه برجال.. ما عاد أميز صقرها والفدامة" !
|
|
#35
06/10/2010, 10:46 AM
|
|||
|
|||
|
من واقع عملي في سنوات سابقة كمعلم لمادة اللغة الانجليزية أستطيع تأكيد ما ذكره الاخوان أعلاه ، أساس العملية برمتها هو المعلم وسأورد بعض الأمثلة ( مع التركيز بشكل خاص على مادة اللغة الانجليزية) :
1. يجب تمييز المعلم بشكل كبير عن باقي الوظائف من حيث الرواتب والمكافآت والمكانة الاجتماعية مع الأخذ في الاعتبار النقطة 2 أدناه. 2. يجب أن يكون المعلم متمكن بشكل كبير من مادته العلمية وقد اختار مهنة التعليم لرغبة صادقة منه وليس لمجرد الحصول على وظيقة تدر عليه راتب شهري. 3. اختيار المعلم يجب أن يكون وفق شروط قاسية تسمح بدخول المعلم الجيد فقط . 4. نسبة كبيرة من المعلمين ( والمعلمات) العمانيين مستوى لغتهم الإنجليزية قد لا يتعدى المتوسط، يجب أن يكون مستوى اللغة لمعلم اللغة الانجليزية قريب من المتحدثين بلغتهم الأم. دولة مثل تونس تقوم بإرسال خريجي التربية المتوقع شغلهم لوظائف التدريس إلى بريطانيا لمدة 6 شهور لتقوية لغتهم الانجليزية ومن خلال تعاملي معهم أجد مستوى لغتهم الإنجليزية أفضل من أقرانهم العرب. من خلال عملي صادفت عدد لا بأس به من المعلمين والمعلمات العمانيات لا يمتون للغة الإنجليزية بأي صلة ، حتى عندما يتحدثونها تشعر بأنهم يقومون بالترجمة من العربية. 5. وعطفاً على ما ورد في 4 أعلاه، مستوى منهج اللغة الانجليزية في التعليم الأساسي متقدم ولا يستطيع المعلم متوسط المستوى من التعامل مع هذا المنهج والإلمام بكافة جوانبه ( قد تكون هها نقطة سلبية تتعلق بالمنهاج)، وأستطيع أن أجزم أنه مع المنهاج الحالي وتوفر معلمين من المستوى المتميز نستطيع انتاج مخرجات لا تحتاج إلى سنة تأسيسية عند دخولهم مؤسسات التعليم العالي. 6. يجب أن يتخلى المسؤولين في وزارة التربية والتعليم عن سياسة إخفاء العيوب ونقاط الضعف، حيث تشعر حالياً أنه لا يوجد مجهود فعلي لمعالجة المشكلات ، تجد المسؤولين يقومون بعمل دراسات لغرض عمل الدراسات وليس لحل المشكلات، مع التركيز على الظهور إعلامياً . لا يوجد شجاعة لدى المسؤولين في مواجهة المشكلات حيث تجد ثقافة عامة مع الجميع مفادها يجب إخفاء العيوب وإننا في في وضع جيد ( مع عدم إغفال أن هذه سياسة عامة ينتهجها أغلب المسؤولين في الدولة وليس فقط في وزارة التربية والتعليم) 7. الإنفاق على التعليم يجب أن يزيد لأنه ببساطه أهم قطاع حيث يشكل الأساس لجميع القطاعات الأخرى مع التركيز على الإستخدام الأمثل للموارد وعدم إهدارها ( مثال: الوزارة لا تمانع في إقامة أحتفال في أغلى الفنادق يكلف الوزارة عشرات الألاف من الريالات وفي نفس الوقت يتم وضع العراقيل عندما تحتاج المدارس إلى مبالغ لتنفيذ بعض الأنشطة المدرسية) 8. أذكر عندما بدأ تطبيق التعليم الأساسي كانت الوزارة توفر جميع ما تطلبه المدارس وتجد غرفة الصف كأنها غرفة في مدرسة خاصة وليس حكومية لدرجة أن الوزارة كانت توفر الألوان والشمع والمقص والأوراق الملونة ، الإ أن جميع هذه الموارد بدأت بالتناقص تدريجيا لدرجة لا تعرف أن تفرق الآن بين الغرفة الصفية في التعليم الأساسي وقرينتها في التعليم العام. قد يكون الموضوع أكبر من يتم مناقشته في منتدى إلكتروني لأن إدارة قطاع التعليم يعتبر تحدي لجميع الدول حتى المتقدمة منها، ويجب عدم إغفال الجهود التي تبذلها الوزارة في تطوير التعليم إلا أنه توجد عوامل كثيرة جلها إجتماعية وقد تكون إقتصااية قد تعرقل مشاريع التطوير. على أية حال أشكر طارح الموضوع على رغبته في دراسة هذه الجانب من التعليم ( بشكل علمي) وأتمنى أن يقوم الإعضاء بطرح حلول قد تكون عملية وتفيد المهتمين بتطوير التعليم الأساسي
__________________
خدمات التدقيق اللغوي للنصوص الإنجليزية http://www.s-oman.net/avb/showthread.php?t=609268 تمتع بمشاهدة مباريات كأس العالم القادمة في القنوات المشفرة من خلال الريسيفرات العملاقة دريم بوكس Dreambox HD800 http://www.s-oman.net/avb/showthread.php?t=731821 |
|
#36
06/10/2010, 11:29 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
ذكرت فى مداخلتى تحفيزات المعلم من خلال حقوقه المادية ولكن أيضا يجب أن يأتى منه عطاء مماثل .. مثل ما تفضل به العضو dream فى مداخلته القيمة ولا نتشائم أخى ماشي تعب راس .. يمكن بعد هذا الموضوع القيم والحوارات فيه نصل لتشريع جديد لوزارة التعليم  وتقوى به المخرجات
__________________
ملكة العود .... بخور رجالى خاص ونسائى ... من كنوز ظفار أطلب منكم السموحة
أنا فى الديار المقدسة |
|
#37
06/10/2010, 12:09 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
أنتظروا التغييرات فهالوزاره الكحيانه.... عندنا أمل قريبـــــــــــــــــــــ ـــــا....
__________________
مع بزوغ فجر النهضة 23 يوليو في بلادي خطت عمان خطوه مهمة نحو التقدم وتوفير العيش الرغيد لهذا الشعب الذي صمد ولا يزال صامد في وجه الجهل وإن المتغيرات التي طرأت على السلطنه والطفره في البنى التحتيه من: ((تعليم، وإتصالات، وتقنية للكهرباء، وطرق حديثة))، إنما هو دليل على تذليل الصعاب في ظل التحديات التي تواجه الحكومه والسلطان. سيشهد التاريخ وسيكتب على جدرانه، بارك الله لعمان وحاكمها وشعبها هذا التقدم والتطور وإلى الأمام يا عمان بقيادة إبنها البار حضرة صاحب الجلاله السلطان قابوس بن سعيد المعظم. سنظل نقف جنبا إلى جنب مع الحكومة والسلطان لبناء التقدم لبلدنا المعطاء |
|
#39
06/10/2010, 12:47 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
والا يعني لازم يكد كما الحمار-بعيد عنكم- شاء أم أبى ؟!
__________________
اللهم إني اسألك الراحة عند الموت والعفو والتيسير يوم الحساب "ما كل رجال تشوفه برجال.. ما عاد أميز صقرها والفدامة" !
|
|
#40
06/10/2010, 01:04 PM
|
|||
|
|||
|
السلام عليكم ايها الدكتور الكريم
نحن نؤمن بان الحكومة لا يمكنها أن تقوم برسم سياسة معينه دون أن يكون مردود تلك السياسة "ايجابيا" على المواطن بالدرجة الاولى، وحيث ان تجربة التعليم الاساسي تمر الان في مرحلة "مخاض" فاننا يجب ان نقدر كل الجهود المبذوله لتفحيص هذا النظام والخروج بما هو مناسب بسد الثغرات السلبية وتمكين المعلم استنتجت من خلال احتكاكي مع أبنائي في العملية التعليمية بأن السياسة التعليمية المرسومة من حيث مناهج التدريس وطرقه تفعيل الطالب ليستجيب مع المحتويات،أجدها غاية في الروعة والابداع وتمكين الطالب من حيث بنائه التعليمي والمقدرات الشخصية ، وقد ربما نختلف مع الوزارة الموقرة في ضعف المحتويات الدينية العقائدية منها والفقهية، حيث أن طريقة التدريس الحالية تعتمد على عنصر "التكامل" بين البيت والمدرسة بشكل أساسي بحيث تشكل العناصر الثلاث المعلم والطالب وولي الامر "العقد التعليمي" الذي يجب ان يلبسة كل طالب، وهذا الامر يتطلب أن تكون العناصر الفاعلة فيه مكتملة كذلك، الا اننا هنا في المجتمع العماني لا يزال احد العناصر غير مكتمل النمو او النضوج وهو "البيت"! فمتى ما إكتمل العنصران تكاملا هذا من جهة، المعلم ولن أزيد في حقه سوى هذه الجملة: ""في اليابان يتقاضى المعلم أعلى أجر حكومي من بين موظفي القطاع الحكومي"! فالخطأ هنا اذا ليس من التربية والتعليم بل من نظام الخدمة المدنية بشكل عام، هذا من جهة أخرى 
__________________
العلم نور...النور مصباح...المصباح كهرباء...الكهرباء خطر
اذا العلم خطر  أأأأأأأأأأأأه... أيها الحمار ستبقى رمزا للنضال والصبر والقوة، فانت ان عاداك أحد أدبته برفسة، وإن رفضت الخنوع لمطلب ما عاندته بربضة، وإن أزعجك أحد من الناعقين صمخته بنهقة.............. عجزت أن أجد لك مثيلا يا ابا صابر " لا نريدها إستبدادية بامتيازات سلطوية و لا حرية بافراطات فوضوية بل دستورية بمنهجيات إنصافية" |
|
#41
06/10/2010, 01:47 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
اقتباس:
أخوتى الكرام قصدت فى حديثى هو الهدف من هذا الموضوع خاصة بعد مرور 12 سنة من تطبيق النظام فربما بعد أطروحات و أفكار الأستاذ المستشار الدكتور صالح قد تصل الوزارة لقناعة معينة !!! وبإذن الله بعدها مواضيع أخرى لهيئات أخرى بس إنتوا كونوا متابعين وبلغونى إن جد أمر فى القضية فأنا مشغولة بالأهم
__________________
ملكة العود .... بخور رجالى خاص ونسائى ... من كنوز ظفار أطلب منكم السموحة
أنا فى الديار المقدسة |
|
#42
06/10/2010, 01:55 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
تصدق يا ابو احمد، عندما نصل لدرجة اننا نتقصى الحقائق عن هذه المدرسة وعن تلك ثم ننخر لنرى ايهما اصلح فتلك والله مصيبة وهذا ما هو حاصل للاسف في مسقط وانت تعرف معاناتي عندما نقلت اولادي من الباطنة الى مسقط قسما انصدمت من الواقع ولم اكن اتوقع هذا ابدا فمدارس المناطق غير مسقط، وهنا لا نعمم بان كل المدارس غير صالحة بل هناك ما هو مشرف
، وانا اتكلم عن الباطنه هنا والله انها بخير ومعظم المدرسين والادارات بخير ومخلصة ولله الحمدلهذا نجد بان المدارس الخاصة المتميزة ممتلئة على الاخر، سبحان الله والله ضيعت الامانه "إذا ضاع العلم فقد ضاع كل شيء"
__________________
العلم نور...النور مصباح...المصباح كهرباء...الكهرباء خطر
اذا العلم خطر أأأأأأأأأأأأه... أيها الحمار ستبقى رمزا للنضال والصبر والقوة، فانت ان عاداك أحد أدبته برفسة، وإن رفضت الخنوع لمطلب ما عاندته بربضة، وإن أزعجك أحد من الناعقين صمخته بنهقة.............. عجزت أن أجد لك مثيلا يا ابا صابر " لا نريدها إستبدادية بامتيازات سلطوية و لا حرية بافراطات فوضوية بل دستورية بمنهجيات إنصافية" |
|
#43
06/10/2010, 02:05 PM
|
|||
|
|||
|
مساء الخير
قبل أن اعلق على ما جاء من مداخلات مثرية للموضوع ومحاوره ، فإني أسجل [ إعتراضا كبيرا ] على المسار الذي يجعل هم العملية التعليمية ملقى على عاتق المعلم فقط . أعلم ان المناداة كانت في سبيل رفعة شأن المعلم وتطويره [ ماديا وتقنيا ] وهذا حق أساسي لكل عامل ليس للمعلم فقط . ولكنكم بهذه الصورة تلقون بعبء كبير على المعلم وتحملونه ما لا طاقة له ! الأساس في العملية التعليمية أنها قائمة على [ اربعة أوتاد ] هي :
فإن لم يتكامل دور كل منها ، فلن نصل إلى جودة التعليم المراده . فلا تجعلوا المعلم يحمل همه وهم الآخرين ايضا ، يكفيه ما يحمله فهو حمل لا يطاق . وايضا وطالما أني صرحت بما سبق أعلاه فإنا أيضا أقول : معلمي الأجيال هم شمعات الحياة ونور المستقبل فانصفيهم أيتها [ الحكومية ] وخصيهم بما ليس لغيرهم ، فمن خلالهم يصنع المجد وتبنى الشعوب . كل التقدير لمعلمي الأجيال وكل الشكر لشمعات الحياة ونور المستقبل .
__________________
اقتباس:
|
|
#44
06/10/2010, 02:14 PM
|
||||
|
||||
|
ربما أختلف معكم قليلا ..
أجد الوزارة أخفقت عندما جعلت الست السنوات الاولى من عمر التلميذ والتي يكتسب الكفايات الاساسيه والتي يمكنها أن تؤهله فيما بعد ليصبح " انسان غير أمي"بنظام الترفيع .. فان كان الهدف من التعليم الاساسي هو تقديم الكفايات التعليميه اناء التعليم الالزامي الذي على حسب ظني يكون خلال السنوات الست الاولى وبعد ذلك تجد العمليه تتحول الى تعلم وليس تعليم حيث يصبح التلميذ مخير وغير مجبر .. فكيف يتم ترفيع التلاميذ دون اكتسابهم الكفايات التي تؤهلهم للارتباط بسوق العمل مباشره من خلال التدريب المهني او التنافس على المقاعد الدراسيه الاكاديميه ؟ ايضا هناك خطأ آخر المعلمين غير مؤهلين فعليا لتقديم كفايات مهمه كهذه للتلاميذ والسبب يعود للطريقه التي تم تأهيلهم فيها واختيارهم ليصبحوا محركين للعمليه التعليميه السؤال الذي يطرح نفسه دائما عند اجتماعات المعلمين لماذا لا نطبق نظام التلقين في تدريس المهارات ؟ ان كان هناك معلمين لا يستطيعون الاجابة على هذا التساؤل فـ هذا يعود لسوء في تأهيل الكوادر البشريه لتحقيق الهدف.. اما بالنسبه لتخفيف الاعباء الاداريه ومهام السجلات والانشطة التي ارهقت كاهل المعلمين فتلك امور سهل استحداث قرارات لتطويعها.. وايضا مشكلة تراكم الفصل الدراسيه باعداد هائله من التلاميذ وعدم تطبيق اشتراطات التعليم الاساسي من حيث العدد ودمج التلاميذ المصابين بالامراض السلوكيه او الصحيه وغيره ضمن تلاميذ اصحاء في فصول ذات كثافه عدديه كبيره كل تلك تعتبر اعاقات في سبيل تحقيق الهدف الا اني اعتبرها امور سهل علاجها ان كان هناك مخلصين يريدون ذلك فعلا .. اما بالنسبه لـ للتعليم الاساسي كـ نظام فقد اخفقت الوزاره عند تطبيق نظام الترفيع وعدم تاهيل المعلمين لـ تدريسه بشكل جيد ولم تطوع الجانب الاعلامي ليبين المنهجيه التي يقوم على اساسها التعليم الاساسي الذي يعتمد على ولي الامر ولم يصبح دوره هامشي فزمن التلقين قد اندثر . ....
__________________
اقتباس:
|
|
#45
06/10/2010, 02:18 PM
|
||||
|
||||
|
نظام تعليمي تقدمه المدرسه لاكساب المتعلم المعلومات و المهارات في سن 6الى 16ليقرر ما العلوم التي يرغب في متابعتها وما المهارات التي سيبرزها و ليستخدمها لاحقا في بنا مجتمع
ووزارتنا تائهه ومتوهتنا معها لا هي بقيت على القديم المقدور عليه ولا هي بالجديد المكلف ماديا ولا تقدر عليه
__________________
http://www.shbab1.com/2minutes.htm |
|
#46
06/10/2010, 02:27 PM
|
|||||
|
|||||
|
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
تقديري ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#47
06/10/2010, 02:35 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اتصور ومن خلال متابعتي أن الأمر خطط له منذ البداية ووضعت اساسيات يجب الأعتناء بها فيما يتصل بالمعلم وتطويره . غير أن تطوير المعلم تحصل بطريقة [ وزراة التربية الذاتية ] ! وهذا أمر غير مفيد ! قضية تطوير المعلم العماني قضية هامة جدا ، ووفق رأي الشخصي المتولد عبر قناعتي الخاصة ، أن التطوير الحاصل من الميدان وإلى الميدان وهو ما يسمى [ التطوير بالأعتماد على الكفاءات الذاتية ] لا يكون له أثر كبير . المعلم اليوم بحاجة إلى تطوير يتم عبر [ بيوت خيرة متخصصة وعالمية ] يجب التعاقد مع هذه البيوت لرسم آليات التطوير ومناهجة بحيث تتماشى مع ما هو مطلوب من المعلم وما هو متأمل منه وبحيث تعيطيه خبرات حقيقية تساهم في نمائه [ الفكري ] و [ الثقافي ] و [ المعرفي ] . اعتقد هي عملية ما يسمى [ بصنع المعلم الأنموذج ] . المسألة بسيطة للغاية لكنها تحتاج لمن يتبناها فقط لا غير . شكرا لمساهمتك الجميلة ، واتمنى أن تواصل النقاش معنا . تقديري ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#48
06/10/2010, 02:37 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
الدكتور صالح يعترض على أن رفعنا مكانة المعلم وتركناه في المقدمة لتحمل مسؤلية التعليم ... ونحن نطالب بإعطاء حقه من الحياة السعيدة ليتفرغ أو تتفرغ لإبنائنا !!! أخي العزيز الدكتور صالح ،، انا ولي أمر والأخ عبدالرحمن (بابا سنفور) ولي أمر كذلك ، بذلنا وزوجاتنا موظفات في التربية والتعليم مشقة في البحث عن أفضل مدرسة بها أفضل معلمات !!! وفي النهاية وجدنا أنفسنا دون أن نعلم أننا أمام معلمين وإدارة وليس منهج !!! ... وأنا كما في مداخلتي الأولى قلت أني منصدم أني أمام واقع يتحمل فيه المعلم كل المسؤلية !! لماذا نضع كل ذلك الحمل على المدرس .. لأن المنهج ممنهج ومفروض علينا وعلى أبنائنا ,, فإن وجد المعلم الصالح المخلص وجد التعليم ... وسنجد الجيل الذي إن لم يجد ولي أمرا نموذج وجد معلما نموذج !! أخي الفاضل الدكتور صالح ... المعلم ثم المعلم ... ماذا سنفعل بمنهج قوي جدا ومعلم فاشل أو ولي أمر مهتم وحريص ومعلم فاشل ووزارة مسؤلة ومعلم فاشل ... لا شيء .. ولكن معلم ناجح حريص خبير بالتعليم والباقي فاشل يكون الأمر أفضل بكثير وليس مثاليا ولكنه أفضل ... أتمنى أني لم أنفعل ... فالكتابة يبدوا عليها ذلك ..
|
|
#49
06/10/2010, 02:40 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
وبحق [ معلمي الأجيال ] يكافحون في الميدان وعملهم مقدر من قبل الله سبحانه وتعالى والقائمين على الأمر ، فقط هناك بعض العقبات التي يجب أن تذلل في سبيل راحة المعلمين والمعلمات . والوزارة وكل من هو قائم عليها ماضين في هذا الطريق إن شاء الله . تقديري ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#50
06/10/2010, 02:44 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
بالطبع المعلم هو المحورالرئيس ولقد ذكرت ذلك ، ولكن ... ما فصدته بمشاركتي أننا عندما نقول أن المعلم هو فقط ما يجب تطويره ، فإننا بذلك نضع حملا ثقيلا على كاهل المعلمين . حيث أن نجاح المخرجات حينها سيكون مرتبطا بنجاح المعلم ، وهذا امر غير صحيح ، فالعلم وحده لا يمكنه أن يصنع الأجيال ، بل يجب ان تتكاتف جميع المحاور المتصلة بالعملية التعليمية و[ بصروة متعادلة ] من اجل بناء طالب جيد . بأختصار الأمر مثل المثل القائل : اليد الواحدة لا تصفق . أهلا بك وبأنفعالك ولا بأس عليك أيها الجميل . تقديري ،،,
__________________
اقتباس:
|
|
#51
06/10/2010, 02:45 PM
|
||||
|
||||
|
أخي محسن
اتمنى ان تتقبل صراحتي .. من خلال ملاحظتي اجد بالفتره الاخيره هناك علاقه طرديه بين سوء التحصيل الدراسي و التربيه السلوكيه بين امهات موظفات اكثر من غيرهن المتعلمات الغير موظفات وايضا اختلاف واضح في التربية السلوكية بين امهات الاميات والمتعلمات .. والتعليم الاساسي يتطلب جهد اكبر من اولياء الامور ليس بالمتابعه في تكرار نفس الاسطوانه من معلم مخلص واخر غير مخلص انما كيف نعلم اطفالنا الاعتماديه في سلوك طريق التعليم والاسلوب الامثل في تحقيق تواصل واقعي بين المدرسه والبيت ساعد في مهمة التعليم وليس في مهمة المتابعه فقط .. لانه فعلا المهارات العليا في التعليم الاساسي تحتاج لـ فهم اولياء الامور لتلك المهارات ومعالجتها معهم بالمنزل ..
__________________
اقتباس:
|
|
#52
06/10/2010, 02:48 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اسجل أعتزازي بمشاركتك القيمية . تقديري ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#53
06/10/2010, 02:55 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
منعطف خطير سوف يسير الموضوع بإتجاهه : عندما تبنت [ وزارة التربية والتعليم ] نظام التعليم الأساسي ، غفلت عن عنصر هام وهو [ ولي الأمر ] ، لم يكن هناك القدر الكافي من تبصير تهيئة ولي الأمر لإستقبال التعليم الأساسي والتفاعل معه ، ولذلك أصبحت رؤية اولياء الأمور قاصرة بعض الشيء لمفهوم هذا النظام . ولي الأمر لا يلام في هذا الشأن ، فطالما أن هذه الخدمة تقدم له ، فكان من المفترض أن يتم شرح هذه الحدمة له منذ البداية . وطالما هو شريك كان من النفترض ان ياخذ بوجهات نظره منذ البداية . ساعود إلى مشاركتك من جديد ، فهي محور من محاور موضوعي . بوركت بوركت بوركت كن بالقرب .
__________________
اقتباس:
|
|
#54
06/10/2010, 03:00 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
لك التقدير على المشاركة المثرية . تحياتي ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#55
06/10/2010, 03:03 PM
|
|||
|
|||
|
المحور الثالث :
حسنا : اريدكم أن تتجاوزوا ما سبق أعلاه بشكل مؤقت . دعونا نفكر في الأتى : كيف نشرك [ ولي الأمر ] بفعاليّة في تطبيق نظام التعليم الأساسي ؟ ساكون مشكورا للإستماع إلى اطروحاتكم . تقديري ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#56
06/10/2010, 03:03 PM
|
|||
|
|||
|
نشكر لطارح هذا الموضوع والشكر موصول للاستاذ المشرف على تثبيته لاهميته لبلادنا الحبيبة
دون أدنى شك ان التعليم هام جدا ويقاس به تطور الامم والشعوب وهذا ما امر به الله المسلمين عندما امر نبينا عليه الصلاة والسلام في اول آية وسورة نزلت على حبيبنا المصطفى عليه افضل الصلاة والسلام الا وهي سورة العلق واليوم يكاد العلم ان يكون ضرورة من ضرورات الحياة بل هو ضرورة مثل الماء والهواء فلا حياة لامة من الامم دون العلم العلم النافع الرافع وتطوير التعليم في بلادنا الاسلامية عامة وبلادنا خاصة اصبح ضرورة وواجب على المسلمين لكي ننهض ونتقدم الى مصاف الامم المتقدمة التعليم الاساسي هام جد لانه الاساس واللبنة الاولى للتعليم واول ما يجب القيام به هو تعليم الاطفال القرأة هذا إمتثالا لقول الله عز وجل " إقرأ باسم ربك الذي خلق ...." نعم لا علم بدون قرأة وكتابة ومن المعروف اننا اولا نتعلم كيف نقرأ ثم نقرأ لنتعلم هكذا يجب ان تكون مناهجنا فلا علم دون قرأة ولهذا يجب ان نعلم اولادنا واطفالنا القرأة والكتابة اولا وهذه مسؤلية المعلمين اولا والاباء ثانيا وبعد تعليم الاطفال القرآة والكتابة ننطلق الى المعارف الاخرى والعلوم المختلف مثل ما اسلفت سابقا هذا ليس من عندي وانام امر الله به المسلمين في أول آية نزلت في سورة العلق وقد كانت اية بسيطة واضحة المعنى دون تعقيدات البحوث والدراسات أولا القرأة نعم القرأة وإلا كيف نتعلم دون ان نتقن القرأة كيف ؟؟ أيها المعلم أيها الاستاذ ايتها المعلمة أيها المدير والوكيل وزير التربية والتعليم ليكن شعاركم وواجبكم هو أولا إقرأ نعم أقرأ وليتك حصص مواد القرأة هي المادة الاساسية في الصفوف الاولى |
|
#57
06/10/2010, 03:08 PM
|
|||
|
|||
|
للتنويه فقط :
لن اخرج عن المحاور المتصلة بالوزارة بسهولة ، وسوف أعطيها القدر الكافي من التركيز ولكن من خلال صورة بنائه فقط تعين على البناء . لذا لا تستعجلوا بالطرح وتابعوا معي المحاور محورا فآخر ، لأن ما سنرصده هام للجميع إن شاء الله . تحياتي ،،،
__________________
اقتباس:
|
|
#58
06/10/2010, 03:20 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
ما اكثر المحاور !!!! وما أكثر الدراسات والبحوث في مجال تطوير التعليم !!!!!!! ياأستاذي الطفل ليس بحاجة الى كل هذه الدراسات والمحاور فقط طبقوا الاية الآتية " اقرأ باسم ربك الذي خلق ، خلق الإنسان من علق ، اقرأ و ربك الأكرم ، الذي علم بالقلم، علم الإنسان ما لم يعلم " وهل بعد هذا نحن بحاجة الى محاور وهل هناك قول بعد هذا يا استاذي كيف تطور تعليم لاطفال كثير منهم يجهل القرأة والكتابة !!!! أليس الطفل اول يتعلم كيف يقرأ أولا وبعدها يقرأ ليتعلم ؟؟؟ هناك الكثير من الطلاب في كثير من المدارس وفي صفوف عليا مثل السابع والثامن يجهلون القراة والابجدية للحروف العربية !!!! فكيف لهؤلاء ان يتعلموا علم وهم يجهلوا الاساسيات الا وهي القرأة والكتابة |
|
#59
06/10/2010, 03:23 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
اقتباس:
أجدني أنصاع لأمركم وهو إشراكي كأب وولي أمر بمشاركة المعلم والمدرسة والمنهج والوزارة في تخريج طالب ناجح  ... سأدعو زوجتي للمشاركة هنا فهي خير من يعترف بدور ولي الأمر في هذا المنهج المتكامل .. وأجدني أكثر باحثا عن معلم ناصح ناجح - ربما كسول لإشراك نفسي في هذا الواجب !!! وبعد إقتناعي ببعض ما جاء هنا ونقاشاتي المتواليه في هذا الموضوع على مدار سنوات خلت .. أجد أن إشراك ولي الأمر يأتي من عدة جوانب : 1. المتابعة الدقيقة للطالب .. سلوكيا وعلميا .. 2. المساهمة في مجالس الأباء والأمهات 3. الإعتراض عن التقصير من المدرسة والوزارة وفي المقابل الشكر للإنجاز. 4. طرح حلول وخيارات ودعم البحث لتطوير التعليم الأساسي _ جهود فردية _ ستؤتي ثمارها ولو بعد حين هذا من منظوري الظيق في هذا المجال .. |
|
#60
06/10/2010, 03:32 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
هذه أمور شكلية يتم تنفيذها بشكل دوري هذه الأيام وليس لها ذلك المردود الذي نبحث عنه ! نحن نريد مقترحات تجعل من [ ولي الأمر ] مشارك حقيقي في عملية التعليم . فكيف يتيسر ذلك ؟ شكرا لك بوركت ،،،
__________________
اقتباس:
آخر تحرير بواسطة د.صالح : 06/10/2010 الساعة 03:51 PM |
|
|
مواضيع مشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | القسم | الردود | آخر مشاركة |
| هل تعتقد أن نظام التعليم الأساسي أفضل من نظام التعليم العام ( السابق)؟ | السيف911 | سبلة التعليم والأنشطة التربوية | 4 | 18/01/2010 02:55 PM |
| علاوة التعليم الأساسي .... للمدارس التعليم العام وما بعد الأساسي | هوندا | سبلة التعليم والأنشطة التربوية | 46 | 24/08/2009 07:42 PM |
| التعليم الأساسي و المناهج | أميرالشرق | السبلة العامة | 2 | 18/03/2009 01:09 PM |
| من مع التعليم الأساسي ومن ضده ؟؟؟؟؟؟؟؟ | الباحث عن الجنة | سبلة السياسة والاقتصاد | 51 | 01/11/2007 08:21 PM |
| مرحلة التعليم ما بعد الأساسي | u0123 | أرشيف سبلة التعليم | 5 | 05/02/2007 11:52 PM |
النمط الخطي
