اللي يبي يذاكر من الخريجين يتفضل

رفيعة الشأن · #1 28/05/2009, 09:55 PM

مساء الخير مشرفنا العزيز على قلوبنا
الغافري
مساء الخير اخواني الخريجين والخريجات
حبيت افتح الموضوع لاني اريد استفيد
وارجو من الاخوه والاخوات ما يخربوا علي
واللي يريد يطلق اشعاعات واشاعات يسير يسوي موضوع بروحه
وارجو من المشرف ما يدقه بقفل
حرام
واذا نويت دور لي كتب اذاكر منه
..
..
..
.
المهم
بما انك لم تلتحق بسلك التعليم منذ .... سنوات كيف تنمي نفسك وقدراتك في نطاق المدرسة
ماهي انواع التقويم / عرفها
مالفرق بين التدريس والتعليم من حيث التعريف و مزايا كلا منها
واللي عنده معلومات حول التعليم الاساسي ياريت يفيدني

رفيعة الشأن · #2 28/05/2009, 10:05 PM

!!!!!:

سوسوكاتي · #3 28/05/2009, 10:08 PM

لاندكروزر · #4 28/05/2009, 10:10 PM

الجوري1 · #5 28/05/2009, 10:10 PM

http://www.s-oman.net/avb/showthread...=1#post8964452

مساعد حفار · #6 28/05/2009, 10:10 PM

ما الفرق بين الحليب واللبن ؟
ما الفرق بين إختبار وإمتحان ؟
كيف تنفذ درسا بالطريق الإستقرائية؟
وضح المقصود بالطريقة القياسية؟

الواثقه بالله · #7 28/05/2009, 10:11 PM

واللي ما يبااااااااااااااااااااااا ا يدرس ..

يقرب عندنااااااااااااااااااااا ااااا ترى القهووووه زاااااااااااااااااااهبه ..

وحياااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااكم ..

http://www.s-oman.net/avb/showthread...=1#post8964496

المنذر (( القلب القديم )) · #8 28/05/2009, 10:11 PM

مرحبا

أنتظرن أول نزول الإعلان و بعدين ذاكرن ،،، مواااااحيات

لاندكروزر · #9 28/05/2009, 10:15 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة المنذر (( القلب القديم ))

مرحبا

أنتظرن أول نزول الإعلان و بعدين ذاكرن ،،، مواااااحيات

امبونهن الحريم مستفيتات

سوسوكاتي · #10 28/05/2009, 10:19 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة لاندكروزر

امبونهن الحريم مستفيتات

وامبونهم الشباب ما مال مذاكره

المنذر (( القلب القديم )) · #11 28/05/2009, 10:20 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة لاندكروزر

امبونهن الحريم مستفيتات

،،، من أيام الثانويه ،،، مجتهدات ما شاء الله عليهن .

سوسوكاتي · #12 28/05/2009, 10:23 PM

[CENTER]

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة المنذر (( القلب القديم ))

،،، من أيام الثانويه ،،، مجتهدات ما شاء الله عليهن .

ترا المشرف بيغلق الموضوع بسبتكم

[/

CENTER]

المنذر (( القلب القديم )) · #13 28/05/2009, 10:26 PM

:

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة سوسوكاتي

[CENTER]

ترا المشرف بيغلق الموضوع بسبتكم

[/

CENTER]

ما أعتقد ،،، بس كل ما أغلق موضوع بنفتح غيره

.

سوسوكاتي · #14 28/05/2009, 10:27 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة رفيعة الشأن

مساء الخير مشرفنا العزيز على قلوبنا
الغافري
مساء الخير اخواني الخريجين والخريجات
حبيت افتح الموضوع لاني اريد استفيد
وارجو من الاخوه والاخوات ما يخربوا علي
واللي يريد يطلق اشعاعات واشاعات يسير يسوي موضوع بروحه
وارجو من المشرف ما يدقه بقفل
حرام
واذا نويت دور لي كتب اذاكر منه
..
..
..
.
المهم
بما انك لم تلتحق بسلك التعليم منذ .... سنوات كيف تنمي نفسك وقدراتك في نطاق المدرسة

عندي الاجابة بس بعدين

ماهي انواع التقويم / عرفها
مالفرق بين التدريس والتعليم من حيث التعريف و مزايا كلا منها

عندي كتاب وبطرشة مافي بارض اكتب فديتج

واللي عنده معلومات حول التعليم الاساسي ياريت يفيدني

يوم تحصلي خبريني وحدي محتاجه

رفات الامل · #15 28/05/2009, 10:38 PM

الأغراض التربوية : تمثل النتائج النهائية المرغوب فيها من الناحية التربوية و هي من أكثر مفاهيم الأهداف شمولاً و تستخدم في الغالب لتشير إلى السبب في وجود برنامج تربوي ما.
---------------------------
الغايات التربوية : هي عبارات تصف نتاجات حياتية متوقعة و مبنية على مخطط قيمي مشتق بشكل شعوري من الفلسفة التربوية السائدة في المجتمع .
--------------------------
الأهداف التربوية العامة : هي عبارات هدفية تقع في منتصف الطريق بين الغايات التربوية و الأهداف التعليمية أو الخاصة و تصف مجموعة الأهداف المطروحة لمادة دراسية أو برنامج دراسي محدد ، و تميل في الغالب إلى المدى البعيد في طبيعتها و إلى بعدها عن النتاجات المدرسية المباشرة .
-------------------------
الأهداف التعليمية : هي عبارات تكتب للتلاميذ لتصف بدقة ما يمكنهم القيام به خلال الحصة أو بعد الانتهاء منها
------------------------
مصادر اشتقاق الأهداف : المتعلم ، المجتمع ، المادة الدراسية .
------------------------
يتبع لاحقاً

المنذر (( القلب القديم )) · #16 28/05/2009, 10:39 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة رفات الامل

الأغراض التربوية : تمثل النتائج النهائية المرغوب فيها من الناحية التربوية و هي من أكثر مفاهيم الأهداف شمولاً و تستخدم في الغالب لتشير إلى السبب في وجود برنامج تربوي ما.
---------------------------
الغايات التربوية : هي عبارات تصف نتاجات حياتية متوقعة و مبنية على مخطط قيمي مشتق بشكل شعوري من الفلسفة التربوية السائدة في المجتمع .
--------------------------
الأهداف التربوية العامة : هي عبارات هدفية تقع في منتصف الطريق بين الغايات التربوية و الأهداف التعليمية أو الخاصة و تصف مجموعة الأهداف المطروحة لمادة دراسية أو برنامج دراسي محدد ، و تميل في الغالب إلى المدى البعيد في طبيعتها و إلى بعدها عن النتاجات المدرسية المباشرة .
-------------------------
الأهداف التعليمية : هي عبارات تكتب للتلاميذ لتصف بدقة ما يمكنهم القيام به خلال الحصة أو بعد الانتهاء منها
------------------------
مصادر اشتقاق الأهداف : المتعلم ، المجتمع ، المادة الدراسية .
------------------------
يتبع لاحقاً

بارك الله فيك و نفع بك العباد .

القروي · #17 28/05/2009, 11:41 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة رفات الامل

الأغراض التربوية : تمثل النتائج النهائية المرغوب فيها من الناحية التربوية و هي من أكثر مفاهيم الأهداف شمولاً و تستخدم في الغالب لتشير إلى السبب في وجود برنامج تربوي ما.
---------------------------
الغايات التربوية : هي عبارات تصف نتاجات حياتية متوقعة و مبنية على مخطط قيمي مشتق بشكل شعوري من الفلسفة التربوية السائدة في المجتمع .
--------------------------
الأهداف التربوية العامة : هي عبارات هدفية تقع في منتصف الطريق بين الغايات التربوية و الأهداف التعليمية أو الخاصة و تصف مجموعة الأهداف المطروحة لمادة دراسية أو برنامج دراسي محدد ، و تميل في الغالب إلى المدى البعيد في طبيعتها و إلى بعدها عن النتاجات المدرسية المباشرة .
-------------------------
الأهداف التعليمية : هي عبارات تكتب للتلاميذ لتصف بدقة ما يمكنهم القيام به خلال الحصة أو بعد الانتهاء منها
------------------------
مصادر اشتقاق الأهداف : المتعلم ، المجتمع ، المادة الدراسية .
------------------------
يتبع لاحقاً

ماذا أقول؟

أقول شكرا لك على تذكيرك لنا بهذه المصطلحات التي تراكمت عليه سنوات التعليم

أقول الله كان في عونكم وان شاء الله كلكم تتعينوا هذه السنة

أقول قولا أقرب للقسم اذا كان 80% من المعلمين يحفظوا شيئا مما كتبت

وأن 50% استفادوا من هذه المصطلحات أو رجعوا إليه بعد التعيين

مرة أخرى كان الله في عونكم.

تجاويد · #18 29/05/2009, 01:19 AM

أريد اذاكر بس مالي نفس اذاكر قبل لا ينزل الإعلان
سمعت أخوي يقول ماشي إمتحان
وبصراحة فرحني لما قال إن في مادة مشرف أنشطة راح تكون لمعلمات الإسلامية القدامى
عسى يارب فتحن لنا مجال

رفات الامل · #19 29/05/2009, 06:31 PM

أهمية الأهداف التعليمية :
تستخدم من أجل وضع الأهداف العامة في عبارات واضحة قابلة للقياس و لها عدة فوائد هي :
1 . استخدامها كدليل للمعلم في عملية تخطيط الدرس .
2 . تسهل الأهداف التعليمية من عملية التعلم .
3 . تساعد الأهداف التعليمية المعلم على وضع اسئلة أو فقرات الاختبارات المناسبة .
4 . تعمل الأهداف التعليمية على تجزئة محتوى المادة الدراسية إلى اقسام صغيرة .
5 . تمثل معايير دقيقة يمكن استخدامها لاختيار افضل طرائق التدريس المطلوبة و انسب الأنشطة و الوسائل التعليمية .
6 . تساعد في تقويم العملية التعليمية و على تطبيق الأهداف العامة للمنهج .
7 . تعتبر من افضل وسائل الاتصال بزملاء العمل و اولياء الامور لاطلاعهم على ما تم تدريسه .
--------------------------------------------------------
خطوات صياغة الأهداف التعليمية :
1 . تحديد المعارف و المهارات التي نرغب من المتعلم اكتسابها كنتيجة للعملية التعليمية .
2 . تحديد السلوك الملاحظ الذي نرغب من المتعلم أن يقوم به كي يبرهن على أن الهدف الذي وضع له قد فهمه و عمل على تحقيقه .
3 . تحديد النتيجة المرغوب فيها أو تحديد نتائج السلوك الذي تم تحديده من قبل .
4 . تحديد الشروط التي توضح طريقة إثبات السلوك أو البرهنة عليه .
5 . وضع معيار يشكل الأساس الدقيق لقبول الأداء المطلوب .

رفات الامل · #20 29/05/2009, 06:32 PM

شروط صياغة الأهداف التعليمية الجيدة :
1 . أن يصاغ الهدف بشكل يوضح ما سيقدر المتعلم أن يقوم به .
2 . أن يصاغ الهدف بشكل يجعله قابلاً للقياس .
3 . أن يصاغ الهدف بشكل يعكس ناتج التعلم و ليس عملية التعلم ذاتها .
4 . ألا تحتوي عبارة الهدف التعلمي على ناتجين تعليمين في وقت واحد .
5 . ان يشتمل كل هدف تعليمي على ثلاثة عناصر مهمة هي : B.C.D
أ) السلوك الواجب برهنته من جانب المتعلم ب) وضوح الظرف أو الشرط الذي سؤدي المتعلم في ظله هذا السلوك
ج) معايير قبول السلوك
# نصاغ عبارة الهدف السلوكي في قالب يتكون من :
أ+الفعل السلوكي+المتعلم+جزء من المادة التعليمية+الظرف أو الشرط الذي يتم في ضوئه التحقق+ مستوى الآداء المطلوب

تجاويد · #21 29/05/2009, 08:20 PM

اقتباس:

أرسل أصلا بواسطة رفات الامل

شروط صياغة الأهداف التعليمية الجيدة :
1 . أن يصاغ الهدف بشكل يوضح ما سيقدر المتعلم أن يقوم به .
2 . أن يصاغ الهدف بشكل يجعله قابلاً للقياس .
3 . أن يصاغ الهدف بشكل يعكس ناتج التعلم و ليس عملية التعلم ذاتها .
4 . ألا تحتوي عبارة الهدف التعلمي على ناتجين تعليمين في وقت واحد .
5 . ان يشتمل كل هدف تعليمي على ثلاثة عناصر مهمة هي : B.C.D
أ) السلوك الواجب برهنته من جانب المتعلم ب) وضوح الظرف أو الشرط الذي سؤدي المتعلم في ظله هذا السلوك
ج) معايير قبول السلوك
# نصاغ عبارة الهدف السلوكي في قالب يتكون من :
أ+الفعل السلوكي+المتعلم+جزء من المادة التعليمية+الظرف أو الشرط الذي يتم في ضوئه التحقق+ مستوى الآداء المطلوب

ياناس خلو الإعلان ينزل بالأول بعدين نفكر بالإختبار

همس الحنايا · #22 30/05/2009, 09:26 AM

أولا : التعرف على مفهوم القياس والتقويم
ورد مفهوم القياس بتعريفات متعددة وجاء هذا التعريف التالي يفسر مفهومه بشكل واضح ...
القياس يعني إعطاء كمية الصفة أو الخاصية في الشيء نتيجة مقارنتها بوحدة من نفس النوع .
وكذلك ورد مفهوم التقويم بتعريفات متعددة فقد جاء ...
التقويم في اللغة/ إصلاح الإعوجاج .
التقويم في التربية / قياس مدى تحقيق الأهداف عند الفرد .

وعرفه عوده (1985) وكذلك جرونلند(1981)وأعطى بلوم ورفاقه (1967) التقويم حقه في هذا التعريف الذي يقول بأنه
" إصدار حكم على قيمة الأفكار والأشياء ....الخ كما يتضمن استخدام المحكات والمعايير لتقدير مدى كفاية الأشياء ودقتها ويكون التقويم كميا وكيفيا "
ثانيا :العلاقة بين القياس والتقويم
1- يتم القياس قبل التقويم .
2- يقتصر القياس على الوصف الكمي أما التقويم فيشمل التقدير الكمي والنوعي للسلوك .
3- القياس أضيق في معناه من التقويم .
4- كل عملية قياس تتضمن تقويما لكن شريطة أن يتضمن كل تقويم قياسا .

ثالثا : أغراض التقويم والقياس
تتمثل في الآتي /
- تحديد القبول والمستوى .
- تحديد استعداد الطلبة وتصنيفهم.
- عملية التشخيص التي يتم فيها التعرف على نقاط القوة والضعف .
- التقويم البنائي حيث يتم أثناء العملية التعليمية التعلمية للوقوف على مدى فهم الطلاب للمادة التعليمية .
- التقويم الجمعي ( التقويم النهائي ) ويتم في نهاية الوحدة الدراسية أو الفصل الدراسي أو السنة الدراسية .

رابعا : صفات الاختبار الجيد وهي كالتالي :
1- الموضوعية .
2- الثبات .
3- الصدق .
4- الشمولية .
5- التمييز .
6- التقنين .
7- إمكانية الإستخدام .

تحدثت هذه الوحدة أيضا عن :
خامسا : أنواع المقاييس تم تصنيفها في أربعة أنواع وهي :
أ) المقياس الأسمي .
ب) المقياس الرتبي .
ت) المقياس الفئوي .
ث) المقياس النسبي .

يتبع ...

همس الحنايا · #23 30/05/2009, 09:29 AM

oأنواع الاختبارات :

الاختبارات الشفوية وتشمل الأدائية والشفوية .
الاختبارات الكتابية أو التحريرية وتشمل الاختبارات المقالية والموضوعية .

الاختبارات الشفوية هي الاختبارات التي يتم فيها طرح الأسئلة شفاهة من قبل المعلم كما يجيب عنها الطالب شفاهة أيضا . ومازالت تستخدم الاختبارات الشفوية خاصة في اختبارات التجارب العملية وفي مناقشة رسائل الماجستير والدكتوراه ومن أهم عيوبها أنها تحتاج إلى وقت طويل لإجرائها كما أن الأسئلة لايمكن أن تكون شاملة.
الاختبارات المقالية هي الاختبارات الإنشائية أو الكتابية ويمكن تصنيفها إلى نوعين هما : الأسئلة ذات الإجابة القصيرة والأسئلة ذات الإجابة الطويلة .
من أهم مميزاتها أنها تظهر قدرة الفرد على ربط الأفكار وتسلسلها ومن أهم عيوبها انها لايمكن ان تكون شاملة للمحتوى كما أن تصحيحها يحتاج إلى وقت طويل وأن علامة الطالب تعتمد على شخصية المصحح .

الاختبارات الموضوعية : اختبارات تكون فيها علامة الطالب مستقلة عن شخصية المصحح وفيها يكون الاختبار شاملا كما تتميز بارتفاع معاملي الصدق والثبات ومن أهم عيوبها صعوبة وضع الأسئلة وتكلفتها المادية كبيرة .

من أنواع الاختبارات الموضوعية :
اختبارات التكملة .
اختبارات الصواب والخطأ.
اختبارات المزاوجة .
اختبارات الاختيار المتعدد.

أهم أغراض الاختبارات الصفية تتلخص في قياس مستوى التحصيل ثم قياس االتشخيص والعلاج ثم تصنييف الطلاب كما تهدف إلى قياس استعداد الطلاب للتعلم وإلى إثارة الدافعية عند الطلاب نحو الدراسة والتعلم .
كما قد يكون من أغراض الاختبارات التحصيلية تقويم المناهج الدراسية أو لاتخاذ القرارات المناسبة بشأن نجاح الطالب أو رسوبه أو من أجل أغراض البحث التربوي .
تفسر نتائج الاختبارات حسب نوع الاختبارات ، فإذا كانت اختبارات محكية المرجع فهذا يعني أن على الطالب الوصول إلى مستوى محدد من الإتقان أما في الاختبارات معيارية المرجع يوصف أداء طلاب صفه في المدرسة أو إلى طلاب صفه في المنطقة .
يوجد فروق بين اختبارات المقال والاختبارات الموضوعية من أهما أن الاختبارات الموضوعية من أهمهاأن الاختبارات الموضوعية تكون شاملة وأكثر ثباتا وذلك لكثرة عدد الأسئلة في الاختبار الموضوعي .
بينما تتميز أسئلة المقال بأنها تتطلب من الطالب إظهار قدرته على ربط العلاقات وتنظم الأفكار.
إن الاختبارات التحصيلية من وضع المعلم ضرورية وذلك لأنها تقيس مدى تحقق الأهداف التي خطط لها المعلم والتي درسها ، كما أنها تكون أكثر ملاءمة لمستوى الطلاب وذلك بسبب معرفته بمستويات الطلاب الذين يدرسهم .

يفضل الطلاب اختبارات الكتب المفتوحة لأنها أقل مدعاة للقلق ،ويفضلها المعلمون لأنها تمنع الغش ،وقد أثبتت بعض الدراسات أنه لا يوجد فروق ذات دلالة بين أداء الطلبة الذين يخضعون لاختبارات الكتاب المغلق وبين أداء الطلاب الذين يخضعون لاختبارات الكتب المفتوحة .
من أهم المقترحات لكتابة اختبار مقالي جيد هو إعطاء وقت كاف لإعداد الأسئلة المقالية ، وكتابة السؤال المقالي بشكل يسمح بقياس السلوك الناتج عن التعلم واستخدام كلمات سلوكية قابلة للقياس والملاحظة وإعطاء إرشادات واضحة توجه الطالب نحو الإجابة المطلوبة أو المرغوبة ويفضل وجود عدد من الأسئلة التي تتطلب إجابات قصيرة والابتعاد عن الأسئلة الاختبارية لصعوبة إيجاد أسئلة متكافئة.

همس الحنايا · #24 30/05/2009, 09:33 AM

الأهداف السلوكية :
تسمى هذه الأهداف بالاهداف الخاصة أو التدريسية أو نواتج التعلم وتمثل النتاجات التعلمية المتوقع أن تظهر في أداء المتعلمين نتيجة المرور بخبرة تعلمية تعليمية .
ويعرف" ميجر" الهدف السلوكي بأنه :
الأداء النهائي القابل للملاحظة والقياس والذي يتوقع من المتعلم القيام به بعد المرور بالموقف التعليمي .
وتمتاز هذه الأهداف بأنها محددة جدا وعلى درجة عالية من التجريد إذ أنها تحتاج إلى زمن قصير لتحقيقها لدى المتعلمين وهو الحصة الدراسية أو النشاط التعليمي.

مصادر اشتقاق هذه الأهداف :
- الأهداف التعليمية للمادة أو الوحدة الدراسية .
- دليل المعلم للمادة الدراسية .
- محتوى الدرس .

أمثلةعلى الأهداف السلوكية :
- أن يعرب الطالب خمس جمل تحتوي نائب فاعل بشكل صحيح دون الرجوع للكتاب .
- أن يحل الطالب ثلاث مسائل قسمة مطولة باستخدام الآلة الحاسبة خلال ثلاث دقائق .

وهذه الأهداف من شأنها أن توضح :
 السلوك ( الفعل المرغوب فيه ).
 مستوى المتعلم الذي سيقوم بهذا السلوك .
 الظرف التعليمي الذي سيحدث في إطاره الأداء.
 المعيار الذي يحكم جودة السلوك .
 درجة المعيار التي توضح نسبة الجودة في الأداء.

ومثال ذلك :

" أن يميز طالب الصف الأول الأساسي بين حرفي السين والشين في جميع الكلمات المعطاة له بوضع خط تحت حرف السين وذلك بعد إعطائه الكلمات التي تتضمن الحرفين".

همس الحنايا · #25 30/05/2009, 09:36 AM

أتمنى لي ولكم التوفيق والتعيين في أقرب وقت داعية الله العلي القدير أن ينال كل من تعب وسهر وناظل للوصول إلى هذه النقطة في قطار الحياة جزاء تعبه وجهده ..

دعواتكم لي بماهو خير