السلام عليكم ورحمة الله
الشكر الجزيل لك مشرفنا على فتح هذا الموضوع واتمنى نلقى مناقشة جيدة من قبل الاعضاء والمختصين بالمجال الطبي ..
اقتباس:
أرسل أصلا بواسطة fun6azio
شكرا على الموضوع
ابدأ بالطلبه
الله يوفقكم - ونقطه وحيده اريد اركز عليها واردده دائما للطلبه اللي اشوفهم
انك تعرف كل شي مستحيل - وانك تعرف المهم زين - وانك تعرف الاهم واجب - وانك تعرف الاشياء اللي المفروض ما تعرفها في مستواك هو الاهم من الاهم
ابدأ بالبسيط واعمل طريقه للدراسه
ابدأ بالتشريح - يجب ان تعرف اين المرض وموقعه التشريحي لعلاجه
ثم انتقل الى علم وظائف الاعضاء ( الفيزيولوجي ) لمعرفه ما درسته بالتشريح كيف يعمل بالصوره الطبيعيه
ثم الباثولوجي : علم الامراض - هناك خربطه في الفيزيولوجي الطبيعي - ينتج عنه الباثولوجي
ثم الميكروبيولوجي : عاده يوجد دخيل لازم نصيده - وعدوك لازم تعرفه
الفارماكولوجي : علم الصيدله لقتل المشكله وعلاجها
وثم تجمع الكل بكتاب بسيط من المديسن كملخص -
للاطباء الجدد : لا وقت لديكم اجمع اللي تقدر عليه وامضي وقتك مع المرضى وتعلم منهم وتكلم معهم ووسع صدرك ولا ترضى باقل من حقك ولا تزيد من غير ضروره
المستقبل بدأ يبتعد اكثر مع كل يوم يمر فابحث عن مكانك وخطط للغد وماذا تريد
البنات : نصيحه اخويه - لا تأخذوا الجراحه ( الله خلقنا غير متساويين انتوا احسن منا في اشياء واحنا احسن منكم في اشياء ) فلا تقولوا نحن متساويين
للنظام والاداره : اتقوا الله - وغيرواقبل لا ....تروح عليكم
والسلام
|
ما شاء الله عليك دكتورنا .. كلامك في محله .. لكن لدي بعض النقاط وهي من الاجواء التي عايشتها خلال دراستي هنا بالسلطنة ...
اقتباس:
|
انك تعرف كل شي مستحيل - وانك تعرف المهم زين - وانك تعرف الاهم واجب - وانك تعرف الاشياء اللي المفروض ما تعرفها في مستواك هو الاهم من الاهم
|
كثير من الاطباء والذين يمتلكون بأيديهم مسؤولية تدريس الطلبة لا يأخذون بهذا الكلام وما يعرفوا غير عبارة " spoon feading احنا ما نعطيكم " !!!!
اوافقهم بنقطة وهو جعل الطالب يبحث عن المعلومة وطرح الافكار والتساؤلات التي توجهه للبحث عن المعلومة وبالتالي تترسخ أكثر .. لكن مع الكم الهائل من المعلومات والمتطلبات التي يواجهها .. يصبح بعدها الطالب مشتت تشتتا ذهنيا عجيبا حتى يصبح برأسه اشياء كثيرة هو غناً عنها .. ف على اساس المقررات التي تم تدريسها للطالب خلال فترة ال preclinical يكون براسه كم هائل من المعلومات .. لكن لا يجد الطريقة كيف يجعل تلك المعلومة " شيئاً ملموساً " و " تطبيقياً " لما يراه ويتعلمه بالمستشفى ..
كذلك لا أخفي نقطة مهمة جداً وهو أفتقار مقرر البريكلينيكال لمادة الباثولوجي التي هي " ضحلة جداً " بمقرر واحد ولا يوفي ما تعلمه الطالب خلال الدراسة وعدم الربط بينها وبين بقية المواد .. والذي اعنقد تم ملاحظة هذه الفجوة من خلال تغيير نظام الدراسة وتغيير جميع مناهج الدراسة بكلية الطب بجامعة السلطان قابوس ...
لي عودة بأذن الله