وزارة التربية والتعليم: أبنائنا في خطر، يجب شن حملة توعيه وفرض قوانين صارمه.

[السهم المستقيم]

وزارة التربية والتعليم: أبنائنا في خطر، يجب شن حملة توعيه وفرض قوانين صارمه.

مقدمه:

الأبناء؛ فلذة الأكباد، أبناء اليوم، رجال المستقبل، يعيشون في جو لا يعلم معظم الأهل ما يدور فيه من محظورات ، وحين يعلمون، تصبهم الصدمه إلى ما آلت إليه الأمور، نعم
اليوم أحب أن أطرح قضيّه خطيره يجب أن تعي الوزاره جوانبها، وأن تسعى جاهده من أجل وضع ضوابط، للحفاظ على أبناء المستقبل، القضيّة اليوم، قضّية أخلاق أبناءنا في المدارس
أولادنا اليوم يخالطون من جميع فئات المجتمع، أغلب الأحيان يخبّون على أهلهم أمور ولا يذكرونها.
فهل نتركهم هكذا، أم على المدرسه والأهل الدور الكبير في التغيير وفي ضبط الأمور.

[السهم المستقيم]

القضيّه:

أوجه هذه الرسالة إلى الوزارة المعنيه، وأيظا إلى إخواننا المدرّسين، القضيه هي، إنتشرت بكثرة في الآونه الأخيره الأمور التاليه:
1- الحمّام، يحتوي على رسوم وعبارات شاذّه وتبقى مثل هذه العبارات في الحمّام فتره طويله جدا لأعوام، لدرجه أني إنبهرت حين قيل لي، بأن حتى مدارس البنات بها مثل هذا الشذوذ الرهيب.
2- دخول طالبين مع بعظهم في الحمّام وحتى طالبتين، أين المراقبه؟؟
3- يقوم بعض الطلبه بحركات شاذه أمام بقية الطلبه الخلوقين، وقد يتم الإعتداء على الطلبه المجتهدين والخلوقين والتحرّش بهم جنسيا.
4- يقوم بعض الطلبه في المدرسه بنشر بعض الصور الشاذه بين الطلبه، وهذا سبب رئيسي لإنحراف الطلاب، ولتدني التفكير والأخلاق لديهم.
5- إنتشار مواد مضرّه بالجسم بين الطلبه، ومواد مدوّخه بالرأس وأعتقد أنها مخدّره، يستخدمها تنتشر بين الطلبه وتؤدي بهم إلى تدني تحصيلهم وفقدانهم لعقلهم والأدهى أنها مخدّره فيصبح الشخص مدمن.
وهناك أمور أخرى يعلمها المدرسين أكثر.

[السهم المستقيم]

تم طرح القضيه، سوف يتبع الموضوع لاحقا، بعد النظر إلى تعقيبات الأعضاء حول هذه المشاكل،

يتبع:
1- المسؤوليه بين الوزارة والإداره والمدرّس والمنزل.
3- الحلول المقترحه.

[gaint18]

المسؤولية الأولى تكون في البيت .. ثم تنتقل إلى إدارة المدرسة ..
مثال بسيط أذا كان الطفل من البيت تعمل الصواب والخطأ ويثاب على العمل الجيد ويعاقب على سوء سلوكه .. ومستحيل إدارة المدرسة تعدل من سلوك الطفل أذا هو تربى على الخطأ بدون توجيه أو عقاب طوال فترة حياته قبل دخول المدرسة .. صدقني الأساس الأول (( البيت )) ثم (( البيت )) ثم (( المدرسة )) ..
هذا وجهة نظري في الموضوع ..

[كلمة خير]

مطلوب من وزارة التربيه مشكوره ان توجه المشرفين الاجتماعيين بالمدارس ومدراء المدارس بتكثيف المتابعه لدورات المياه واماكن اختلاء الطلاب او تجمعهم وتكثيف المراقبه طوال اليوم الدراسي على الممارسات الخاطئه التي يقوم بها بعض الطلبه وتثقيفهم عبر حصص خاصه بالاضافه الى ضرب امثله جاده عبر طابور الصباح للطالب المعاقب والطالب المكرم وغيرها من اسباب المعالجات التي تقي الطلاب شرور الممارسات الخاطئه وتكثيف منع استخدام الهاتف المتنقل مالم يبدي الطالب الاسبابالمقنعه لطلب الاتصال /

[السهم المستقيم]

المسؤولية الأولى تكون في البيت .. ثم تنتقل إلى إدارة المدرسة ..
مثال بسيط أذا كان الطفل من البيت تعمل الصواب والخطأ ويثاب على العمل الجيد ويعاقب على سوء سلوكه .. ومستحيل إدارة المدرسة تعدل من سلوك الطفل أذا هو تربى على الخطأ بدون توجيه أو عقاب طوال فترة حياته قبل دخول المدرسة .. صدقني الأساس الأول (( البيت )) ثم (( البيت )) ثم (( المدرسة )) ..
هذا وجهة نظري في الموضوع ..

المشكله في المدرسه، الأطفال يخالطون جميع الأجناس، وكثير من الأطفال يعانون من التحرّش من قبل بعض منهم،
وأيظا حين دخول الطفل إلى الحمّام، فإنه سيرى مرغما أمور في غاية القذاره مكتوبه على أبواب الحمّام أو الجدران.
نرجوا مناقشة الموضوع من ناحية تأثير هذا الأمر على الأخلاق

[السهم المستقيم]

مطلوب من وزارة التربيه مشكوره ان توجه المشرفين الاجتماعيين بالمدارس ومدراء المدارس بتكثيف المتابعه لدورات المياه واماكن اختلاء الطلاب او تجمعهم وتكثيف المراقبه طوال اليوم الدراسي على الممارسات الخاطئه التي يقوم بها بعض الطلبه وتثقيفهم عبر حصص خاصه بالاضافه الى ضرب امثله جاده عبر طابور الصباح للطالب المعاقب والطالب المكرم وغيرها من اسباب المعالجات التي تقي الطلاب شرور الممارسات الخاطئه وتكثيف منع استخدام الهاتف المتنقل مالم يبدي الطالب الاسبابالمقنعه لطلب الاتصال /

أصبت كلمة خير،
الأمر كله منوط على الوزراه في السيطره على مثل هذه الأمور، والمحافظه على فلذات الأبناء داخل سور المدرسه.

[الرجل المهم]

أخي الكريم.. كاتب الموضوع..

كل ما قلته حدث.. ليس من اليوم وانما منذ ان كنا على مقاعد الدراسة..

والدور الأكبر على الأسرة..

بينما المدرسة لديها أدارة في حين ان طالب تعرض لمشكلة ما عليه ان يقدم شكواه..

وادارة المدرسة ستحقق في الموضوع ان كان يستحق..

ويتم معالجة الموضوع بالتنسيق مع ولي الأمر.

وأعلم كل العلم لو لاحظ المعلمين أو ادراة المدرسة على الطلاب أي تصرف خاطئ سيقومون بالواجب.

[السهم المستقيم]

أخي الكريم.. كاتب الموضوع..

كل ما قلته حدث.. ليس من اليوم وانما منذ ان كنا على مقاعد الدراسة..

والدور الأكبر على الأسرة..

بينما المدرسة لديها أدارة في حين ان طالب تعرض لمشكلة ما عليه ان يقدم شكواه..

وادارة المدرسة ستحقق في الموضوع ان كان يستحق..

ويتم معالجة الموضوع بالتنسيق مع ولي الأمر.

وأعلم كل العلم لو لاحظ المعلمين أو ادراة المدرسة على الطلاب أي تصرف خاطئ سيقومون بالواجب.

أخبرني عن إجراءات المدرسه من هذه الناحيه؟؟؟

[The Truth]

قانون التعليم فيه كثير من الثغرات والدلال الزائد لطالب العلم ،،، وطالب العلم يجب أن يشعر بعظمة ما يتعلمه وهيبة معلمه وحاجته الماسة له ،،، وإلا كان الإستهتار وألامبالاة مآل شخصية الطالب ..

[الواعدة11]

الدور الأكبر يقع على عاتق الأهل،المعلمين كثر ما ينصحوا ويوعوا ما فيه فايدة إذا ما يحصل صدى لدى الأسرة.
فهذا الزمن لو انت عاقبت طالب على فعل قام به بيجيك ولي الأمر بكل بساطة ويقول لك ما يخصك ف ولدي وبعد يشتكيك في المديرية .
ما أعرف المعلم المسكين حال مو نقسمه.
هي صحيح مسئولية مشتركة بين البيت والمدرسة لكن أخي العزيز تغير الزمان، زمان أول حتى الجار ينصح ولد جاره الحين تخاف تكلم ولاد حد عشان ما يجي الأب يشتكي منك.
وسلامتكم

[سيناريوايجابي]

ألمثل ألعماني يقول "علوه شربي العمقات من عقب محلك"

[الرجل المهم]

أخبرني عن إجراءات المدرسه من هذه الناحيه؟؟؟

يا اخي الكريم..

هناك أجراءات تقوم بها المدرسة في حالة تقدم أحد الطلاب بشكواه الى ادارة المدرسة..

وسيتم التتحقيق في حالة التأكد من الموضوع..

وسيتابع الموضوع مع أولياء امور الطلاب..

هذا هو الحاصل..

ولكن ان كان الطالب راضي عما عن افعاله الغير سوية ولا يشتكي فكيف لأدارة المدرسة ان تعرفه..

لا بد من التعاون..

وصدقني المدارس تفعل ما يجب.

[ظلال الياسمين]

وزارة التربية والتعليم: أبنائنا في خطر، يجب شن حملة توعيه وفرض قوانين صارمه.

مقدمه:

الأبناء؛ فلذة الأكباد، أبناء اليوم، رجال المستقبل، يعيشون في جو لا يعلم معظم الأهل ما يدور فيه من محظورات ، وحين يعلمون، تصبهم الصدمه إلى ما آلت إليه الأمور، نعم
اليوم أحب أن أطرح قضيّه خطيره يجب أن تعي الوزاره جوانبها، وأن تسعى جاهده من أجل وضع ضوابط، للحفاظ على أبناء المستقبل، القضيّة اليوم، قضّية أخلاق أبناءنا في المدارس
أولادنا اليوم يخالطون من جميع فئات المجتمع، أغلب الأحيان يخبّون على أهلهم أمور ولا يذكرونها.
فهل نتركهم هكذا، أم على المدرسه والأهل الدور الكبير في التغيير وفي ضبط الأمور.

يجب تكاتف اولياء الامور مع المدرسه وقطع النباتات السامه فتتعظ بقية النباتات :حزين:

[wahiba sands]

مسؤولية تعليم النشأ الاداب والاخلاق تقع في جزئها الاكبر على الاهل ومن ثم المدرسة. ولعل في اختلاط الصالح والطالح واختلاف الاعمار في المدارس والتربية تجعل من الضعاف او لنقل من لم يتم تلقينهم واعدادهم بالشكل السليم عرضة للتأثر والاستغلال من قبل الطلبة المشاغبين والمستهترين.
ويتضاعف دور المربين التربويين مع تقدم اعمار الطلبة وبلوغهم مرحلة المراهقة وكذلك الاهل لحماية وارشاد الضعاف منهم نحو الاستقامة والمثابرة على الدراسة وعدم الانجرار والتصرف كالمشاغبين .

سؤالي لطارح الموضوع الاخ السهم المستقيم .. من يعني بمخالطة الاطفال لجميع الاجناس ؟؟

[عبر التاريخ]

أنا كثير سمعت عن مثل هذي الأمور
اللهم حوالينا ولا علينا
الرقابة مهمة جدا في المدرسة والضرب القاسي واجب كحل رادع
والخروج على الطابور أمام مرأى ومسمع أكيد بيردع فئة كبيرة من الطلاب من تكرار هالأخطاء
لو كنت أخصائي إجتماعي مابخلي العصا تفارق يديني :منتزق:

[سيناريوايجابي]

سؤالي لطارح الموضوع الاخ السهم المستقيم .. من يعني بمخالطة الاطفال لجميع الاجناس ؟؟

كنت سأعلق ولكن قلت ما الداعي

[عادي إمام]

ليس العيب في المدارس ولا في المعلمين ولا في إدارات المدارس العيب في النظام التعليمي ككل ولوائح الوزارة، فقد عمدت لسنوات على إسقاط هيبة المعلم ومدير المدرسة وتوجيه المدارس بمن فيها طاقم إداري وتدريسي إلى سفاسف الأمور وجعل الأنشطة والمسابقات والاحتفالات الشغل الشاغل طوال اليوم للعاملين بالمدرسة، حتى المنسق ما سلم منهم فقد سمعت أحد المشرفين الإداريين يوجه منسق المدرسة إلى المشاركة بفاعلية ونحو ذلك من الكلمات الرنانة بحيث جعل تقييم المنسق مرهونا فقط بالمشاركة بالأنشطة مما جعل المنسق في حيره من أمره أيترك عمله الإداري الأصلي ويتجه للمشاركة طوال اليوم في الأنشطة والبرامج والفاعليات والأيام المفتوحة التي تتكرر شبه اسبوعي ، أم يضل يمارس وظيفته الأصلية ويضحي بالتقرير ؟. ومما زاده استغرابا تلك الكلمات التي يوجهها المشرف الإداري له مثل على المنسق ألا يضل متوقع وكذلك الأخصائي الاجتماعي. فهذا المشرف يصف كل من يركز في عمله وينجزه يوميا بحيث يضمن إنجاز العمل في نهايتة اليوم بالتقوقع.

[ذكي بالفطرة]

البيت هو المُولد الحقيقي للإبناء وليست المدرسة

من كانت أرضه خصبة أنتجت حلو الثمر

[Lexus Ls460]

معظم الطلبه اخلاقهم سيئه جدااااااااا ..انا معلم و
قبل اسبوعين تم تشميخ سيارتي بمسمار وللعلم سيارتي جديده من الوكاله هوندا كورد 2008 حتى بوزاري انظفها واتفاجأ بما فعله الطالب الوقح رغم اني من بداية العام لم ارفع يدي على طالب لم اضرب احد ...
المهم عرفت الطلب واعترف وقدم والده للمدرسه وانه متكفل بكل الخسائر لكن وش الفايده فوادي ينعصر يوم اشوف التشميخ...

[هوندا]

موضوع هادف

لدي بعض النقاط

هناك مدارس تحتوي من صفوف 5-12 وفي هذه المارس تجد الكبار دائما يتوجهون إلى صفوف الصغار

يجب على الإدراة وضع ضوابط
مثلا دورات المياة للكبار
تحتلف عن دورات المياة للصفوف الصغار

كذلك الأسرة لها دور كبير
في تربية أبنائهم ... وتثقيفهم في بعض الأمور
لكي يخبر الطالب في حالة تعرضه للمضايقات في المدرسة

ومتابعين نقاشكم

[السهم المستقيم]

الدور الأكبر يقع على عاتق الأهل،المعلمين كثر ما ينصحوا ويوعوا ما فيه فايدة إذا ما يحصل صدى لدى الأسرة.
فهذا الزمن لو انت عاقبت طالب على فعل قام به بيجيك ولي الأمر بكل بساطة ويقول لك ما يخصك ف ولدي وبعد يشتكيك في المديرية .
ما أعرف المعلم المسكين حال مو نقسمه.
هي صحيح مسئولية مشتركة بين البيت والمدرسة لكن أخي العزيز تغير الزمان، زمان أول حتى الجار ينصح ولد جاره الحين تخاف تكلم ولاد حد عشان ما يجي الأب يشتكي منك.
وسلامتكم

أخي العزيز، هنا توجد الثغره، المشكله إنه ولي الأمر ما يقدر يراقب ولده في المدرسه،
يقع على عاتق إدارة المدرسه حماية الطلاب النجباء، والخلوقين من بعض الشواذ في المدرسه،
الثغره المتواجده، هي إختلاط بعض الطلاب الشواذ والذي نقدر نقول عن آباءهم مهملين، أو راضين عن تصرفات أبناءهم، يختلطوا مع بقية الطلاب النجباء الخلوقين، وهذا وحدها علّه، يجب وضع قوانيين صارمه في هذا الشأن،

مثلا تدريجيا،
1- إنذار للطالب، وفصل يوم.
2- إنذار للطالب، إستدعاء ولي الأمر، فرض غرامات ماليه، وفصل إسبوع.
هنا لاإستدعاء يكون بإعطاء الورقه إلى الطالب، ومع ذلك يجب على المدرسه أن تتصل بولي أمره، وتعلمه بالحضور، إذا لم يحضر ولي أمر الطالب، تعلمه ثلاث مرات، إذا لم يستجيب ولي الأمر، يفصل الطالب فصلا نهائيا من المدرسه، ويحرم من الدراسه في المدارس الحكوميه حتى يوقع ولي الأمر على تعهد بأن يراقب ويتابع تصرفات ولده،

[السهم المستقيم]

يا اخي الكريم..

هناك أجراءات تقوم بها المدرسة في حالة تقدم أحد الطلاب بشكواه الى ادارة المدرسة..

وسيتم التتحقيق في حالة التأكد من الموضوع..

وسيتابع الموضوع مع أولياء امور الطلاب..

هذا هو الحاصل..

ولكن ان كان الطالب راضي عما عن افعاله الغير سوية ولا يشتكي فكيف لأدارة المدرسة ان تعرفه..

لا بد من التعاون..

وصدقني المدارس تفعل ما يجب.

أنا أسأل عن الإجراءات العقابيه، الإجراءات الصارمه، هل إجراء معين ينظّم هذا الأمر؟؟

[السهم المستقيم]

يجب تكاتف اولياء الامور مع المدرسه وقطع النباتات السامه فتتعظ بقية النباتات :حزين:

صدقت، يجب التكاتف، من أجل القضاء على هذه التصرفات الغير لائقه.

[السهم المستقيم]

مسؤولية تعليم النشأ الاداب والاخلاق تقع في جزئها الاكبر على الاهل ومن ثم المدرسة. ولعل في اختلاط الصالح والطالح واختلاف الاعمار في المدارس والتربية تجعل من الضعاف او لنقل من لم يتم تلقينهم واعدادهم بالشكل السليم عرضة للتأثر والاستغلال من قبل الطلبة المشاغبين والمستهترين.
ويتضاعف دور المربين التربويين مع تقدم اعمار الطلبة وبلوغهم مرحلة المراهقة وكذلك الاهل لحماية وارشاد الضعاف منهم نحو الاستقامة والمثابرة على الدراسة وعدم الانجرار والتصرف كالمشاغبين .

سؤالي لطارح الموضوع الاخ السهم المستقيم .. من يعني بمخالطة الاطفال لجميع الاجناس ؟؟

الأجناس المتعدده هم
1- طفل متربي تربيه صالحه
2- طفل متربي تربيه سيئه
3- طفل الله يعزك ما فيه فرق بينه وبين النساء
4- طفل الله يعزك يتحرش ببقية الأطفال
5- الله يعزك ، طفل مال معلايه يهز بو يسمى ذاك () وسط الطلبه.

[السهم المستقيم]

ليس العيب في المدارس ولا في المعلمين ولا في إدارات المدارس العيب في النظام التعليمي ككل ولوائح الوزارة، فقد عمدت لسنوات على إسقاط هيبة المعلم ومدير المدرسة وتوجيه المدارس بمن فيها طاقم إداري وتدريسي إلى سفاسف الأمور وجعل الأنشطة والمسابقات والاحتفالات الشغل الشاغل طوال اليوم للعاملين بالمدرسة، حتى المنسق ما سلم منهم فقد سمعت أحد المشرفين الإداريين يوجه منسق المدرسة إلى المشاركة بفاعلية ونحو ذلك من الكلمات الرنانة بحيث جعل تقييم المنسق مرهونا فقط بالمشاركة بالأنشطة مما جعل المنسق في حيره من أمره أيترك عمله الإداري الأصلي ويتجه للمشاركة طوال اليوم في الأنشطة والبرامج والفاعليات والأيام المفتوحة التي تتكرر شبه اسبوعي ، أم يضل يمارس وظيفته الأصلية ويضحي بالتقرير ؟. ومما زاده استغرابا تلك الكلمات التي يوجهها المشرف الإداري له مثل على المنسق ألا يضل متوقع وكذلك الأخصائي الاجتماعي. فهذا المشرف يصف كل من يركز في عمله وينجزه يوميا بحيث يضمن إنجاز العمل في نهايتة اليوم بالتقوقع.

صدق أخي العزيز،
من حيث إطلاعي، المدرسه تصارع من جهه بين توجيهات الوزاره ومطالبات الآباء.
المشكله الحاصله الحين ، إهتمامات الوزاره بعيده عن طموح المواطنيين.

[السهم المستقيم]

البيت هو المُولد الحقيقي للإبناء وليست المدرسة

من كانت أرضه خصبة أنتجت حلو الثمر

كلامك لا غبار فيه،
لكن في داخلك ، حين تعلّم إبنك ولكن في المدرسه، يرى أمورا أخرى لا تحب أن يراها طفلك أبدا،
وأيظا قد يتعرض إلى مضايقات، محرّم عليه الكلام فيها، وطبيعة الطفل، لا تعرفها، كتوم حين يقع له شئ، إما أنه تنقصه التعبير الصحيح حتى يخبرك، أو يتملكه الخوف ولا يخبرك،
لذلك، الطفل محتاج توجيه طوال الوقت،
ولكن إختلاف الأجواء بين المنزل، والمدرسه، وطبيعة المناخ، وكتامة الطفل، لا يساعد الأهل حتى يقوم بهذا العمل.
لذلك ندعوا الوزاره والمدرسه التكاتف مع الأهل وإيضاح ما يجب إيضاحه، وأيظا على الوزاره إيجاد قوانيين صارمه في هذا الشأن ، تجرّم الطفل والأهل المهملين في تربية أولادهم.

[السهم المستقيم]

موضوع هادف

لدي بعض النقاط

هناك مدارس تحتوي من صفوف 5-12 وفي هذه المارس تجد الكبار دائما يتوجهون إلى صفوف الصغار

يجب على الإدراة وضع ضوابط
مثلا دورات المياة للكبار
تحتلف عن دورات المياة للصفوف الصغار

كذلك الأسرة لها دور كبير
في تربية أبنائهم ... وتثقيفهم في بعض الأمور
لكي يخبر الطالب في حالة تعرضه للمضايقات في المدرسة

ومتابعين نقاشكم

أصبت أخي العزيز
يجب على المدرسه أن تدرس كل صغيره وكبيره في المدرسه، وأن تجعل لها ضوابط، أشكرك أخي العزيز

[ولد نزوى]

عزيزي تسلم على الطرح الرائع..
في رأي التربيه تبدأ من البيت ثم البيت ثم البيت ثم المدرسه بعدها..
لو كان عند الولد او البنت قاعده سميكه من الاخلاق والتربيه السليمه تكفي لأغراءات المجتمع حوله ف المدرسه والشارع ، ولكن تبقى التربية المنزليه لها التأثر الاكبر في سلوكيات الابناء..
-توفير الهواتف النقاله
-الاموال الفائضه لمصاريفه
-التدليل الزائد
-الاهتمام ف الماديات فقط
-الابتعاد عن التربية الاسلاميه

وبعد المدرسه لها دور ف الحفاظ على سلوكيات داخل المدرسه، ولكن بقى المنزل هو الاساس
بس سؤالي كيف تستطيع المدرسه تغيير سلوكيات طلاب السيئه ف المدرسه وهم تربوا على تلك العادات..
كيف يستطيع المعلم تغيير سلوكيات عشرات الطلاب حوله وف المنزل ابن واحد للأسره وهي لا تستطيع الحفاظ عليه

[السهم المستقيم]

عزيزي تسلم على الطرح الرائع..
في رأي التربيه تبدأ من البيت ثم البيت ثم البيت ثم المدرسه بعدها..
لو كان عند الولد او البنت قاعده سميكه من الاخلاق والتربيه السليمه تكفي لأغراءات المجتمع حوله ف المدرسه والشارع ، ولكن تبقى التربية المنزليه لها التأثر الاكبر في سلوكيات الابناء..
-توفير الهواتف النقاله
-الاموال الفائضه لمصاريفه
-التدليل الزائد
-الاهتمام ف الماديات فقط
-الابتعاد عن التربية الاسلاميه

وبعد المدرسه لها دور ف الحفاظ على سلوكيات داخل المدرسه، ولكن بقى المنزل هو الاساس
بس سؤالي كيف تستطيع المدرسه تغيير سلوكيات طلاب السيئه ف المدرسه وهم تربوا على تلك العادات..
كيف يستطيع المعلم تغيير سلوكيات عشرات الطلاب حوله وف المنزل ابن واحد للأسره وهي لا تستطيع الحفاظ عليه

أخي العزيز،
طرحي ينقسم إلى3 أقسام
1- الأباء الذين يحافظون على تربية أبناءهم يواجهون مشكله في أن أبنائهم يتعرضون لما سبق ذكره، وهنا يأتي دور المدرسه في الحفاظ على هاؤلاء الأبناء داخل سور المدرسه، هاؤلاء الأباء يشعرون بنوع من الخوف حول مستقبل أبناءهم، في ظل وجود الفئات التاليه.
2- الأباء الذين لا يهتمون في تربية أبناءهم ، يجب توعيتهم بإجراءات يجب أن تقوم بها المدرسه في سبيل التوعيه.
3- أباء في الأصل هم غير خلوقين، يعلّمون أبناءهم مثل تلك الشواذ، ولا تستبعد هذا أبدا، لذلك يجب عزل مثل هاؤلاء الأبناء أو فصلهم لأنهم لا يستحقون الدراسه، أو إنشاء مدرسه تأديبيه، وإرسالهم إليها.

[الرجل المهم]

أنا أسأل عن الإجراءات العقابيه، الإجراءات الصارمه، هل إجراء معين ينظّم هذا الأمر؟؟

العقاب يعتمد على ادارة المدرسة نفسها..

يتم مخاطبة ولي أمر الطالب واعلامه بأن أبنه قد تسبب بكذا وكذا..

ويتم فصله مؤقتا من المدرسة.. واحيانا فصل نهائي لا رجعة فيه.

اما الطالب المتضرر فيتم مخاطبة ولي أمره وان اراد التفاهم فعليه ذلك..

وان لم يرد يتم ايصال الموضوع الى الشرطة..

لأن ادارة المدرسة ليس لديها اصلاحيات كثيرة.

[الملكة فريدة]

عجبتني فكرة أحد المدراء :) في منطقة السيب بأنه أعد لوحات متعددة من الأقمشة على جدار المدرسة يسمح فيها للطلبة بالكتابة والرسم عليها، ومن ثم تقيّم هذه الكتابات والرسوم وتقدم بعدها حوافز للأعمال المتميزة بدل أن يمارس الطلبة هذه الهواية في اتجاهات غير أخلاقية..

[الملكة فريدة]

وهناك مدير أخر حصر حالات الطلبة :) الذين يكتبون على الجدران والأبواب، ومن ثم أحضر لهم لوحات خشب وريشات و ألوان وطلب منهم الرسم عليها بكل حرية..
تصور أن هذا المدير أكتشف بمساعدة الأخصائي بأن هؤلاء الطلبة ليسوا في واقعهم طلبة يفتقدون الأدب بقدر ما هم موهوبين يحتاجون الى توجيه ورعاية..

[الملكة فريدة]

أخصائي اجتماعي :)حصر حالات الطلبة الذين يكتبون على الجدران فاكتشف بأنهم يعانون ظروف سيئة جدا في الاسرة، و أنهم بالكتابة على الجدران يفرغون ما في نفوسهم من حالات الكبت والغضب والقهر..
طبعا هذا الاخصائي بدأ يعالجهم معالجة نفسية واجتماعية وارشادية دونما تطبيق نظام الفصل عليهم
وشخصيا أرى توجه هذا الاخصائي هو التوجه الصحيح في المعالجة ..

[الملكة فريدة]

مديرة مدرسة :) عرضت جلسة مصارحة ومكاشفة على طالبة كتبت على الجدران تعابير تعبر فيها عن مدى كراهيتها لمعلمة ما..
طبعا وبالاتفاق المسبق مع المعلمة تمت هذه الجلسة ..
وبعد الانتهاء من هذه الجلسة وبوجود الاخصائية والمعلمة الأولى كانت النتيجة أن المعلمة تحتاج الى احتياج تدريبي خاص في كيفية التعامل مع هذه الفئات، كما أن الطالبة تحتاج الى رعاية نفسية واجتماعية في البيت والمدرسة، ..
وفي النهاية انتهى الموضوع بسلام بين المعلمة والطالبة مع وضع خطة علاجية لكل منهما..

[الملكة فريدة]

هذه بعض التجارب في كيفية التعامل مع مثل هذه الحالات..

[سناء البدر]

هذه بعض التجارب في كيفية التعامل مع مثل هذه الحالات..

تجارب رائعة يمكن الاستفادة منها بدل العقاب الصارم :)

[السهم المستقيم]

عجبتني فكرة أحد المدراء في منطقة السيب بأنه أعد لوحات متعددة من الأقمشة على جدار المدرسة يسمح فيها للطلبة بالكتابة والرسم عليها، ومن ثم تقيّم هذه الكتابات والرسوم وتقدم بعدها حوافز للأعمال المتميزة بدل أن يمارس الطلبة هذه الهواية في اتجاهات غير أخلاقية..

وهناك مدير أخر حصر حالات الطلبة الذين يكتبون على الجدران والأبواب، ومن ثم أحضر لهم لوحات خشب وريشات و ألوان وطلب منهم الرسم عليها بكل حرية..
تصور أن هذا المدير أكتشف بمساعدة الأخصائي بأن هؤلاء الطلبة ليسوا في واقعهم طلبة يفتقدون الأدب بقدر ما هم موهوبين يحتاجون الى توجيه ورعاية..

أخصائي اجتماعي حصر حالات الطلبة الذين يكتبون على الجدران فاكتشف بأنهم يعانون ظروف سيئة جدا في الاسرة، و أنهم بالكتابة على الجدران يفرغون ما في نفوسهم من حالات الكبت والغضب والقهر..
طبعا هذا الاخصائي بدأ يعالجهم معالجة نفسية واجتماعية وارشادية دونما تطبيق نظام الفصل عليهم
وشخصيا أرى توجه هذا الاخصائي هو التوجه الصحيح في المعالجة ..


مديرة مدرسة :) عرضت جلسة مصارحة ومكاشفة على طالبة كتبت على الجدران تعابير تعبر فيها عن مدى كراهيتها لمعلمة ما..
طبعا وبالاتفاق المسبق مع المعلمة تمت هذه الجلسة ..
وبعد الانتهاء من هذه الجلسة وبوجود الاخصائية والمعلمة الأولى كانت النتيجة أن المعلمة تحتاج الى احتياج تدريبي خاص في كيفية التعامل مع هذه الفئات، كما أن الطالبة تحتاج الى رعاية نفسية واجتماعية في البيت والمدرسة، ..
وفي النهاية انتهى الموضوع بسلام بين المعلمة والطالبة مع وضع خطة علاجية لكل منهما..





تجارب رائعه أخت فريده
نتمنى الإستفادة مثل تلك التجارب، وأتمنى معالجة مثل هذه الأمور داخل سور المدرسه بحيث لا تؤثر سلبا ولا تنتشر مثل تلك الأفعال بين بقية الطلاب الخلوقين.

الخوف أخت فريده، بأن تنتشر مثل هذه الحالات بين الطلاب مثل إنتشار السرطان، هنا سيعاني الأهل كثير، ولو أن كثير منهم يبذلون جهدا من أجل أن يقوا أطفالهم من كل هذه الحالات.

أشكرك أخت فريده.

[السهم المستقيم]

تجارب رائعة يمكن الاستفادة منها بدل العقاب الصارم :)

يجب الإستفاده منها، ولكن العقاب الصارم يجب أن يكون موجود، لتفادي تكاثر مشكلة التعدّي على الخطوط الحمراء.

[السهم المستقيم]

بإسم الله نبداء

دعونا الآن نذكر مسؤوليه كل جهه، من أين تبداء وأين تنتهي.

أولا لنبداء مسؤولية الأسره ،

ما هي مسؤوليات الأسره؟؟؟؟

[مجرد خبر]

أشكرك أخي على طرح هذه القضية
ولكن الطالب أو الطالبة يأتي الى المدرسة من الساعة الساعة 7 وحتى الساعة الثانية بعد الظهر اوقبل
يعني في غضون 6 ساعات او اقل المدرسة تقوم بدورها في هذه الساعات القليلة ولكن اين دور البيت في باقي الوقت
وما نعاصره الآن مختلف عن السابق على سبيل المثال اي كلمة توجهها للطالب او الطالبة مباشرة ينقلها لولي الآمر ويقوم بدوره برفع قضية على هذا المعلم الذي قام بنصح الطالب ويجعل من الحبة قبة إن صح التعبير
وما نواجهه من قوانين وقرارات لات تخدم المعلم بل تخدم الطالب ليتطاول على المعلم حيث ذكرت احدى الصحف على لسان الرواي بأن المعلم والمدير ليس لديهم صلاحية في عقوبة الطالب بالفصل
فكيف يكون العقاب إذن للطالب كيف راح يلتزم الطالب بالمدرسة
وفي النهاية يأتيك ولي الأمر ابني مؤدب ولا يفعل مثل هذه الأمور
والله يكون في عون أبنائنا الطلاب والمعلمين

[صوت وصورة]

تم طرح القضيه، سوف يتبع الموضوع لاحقا، بعد النظر إلى تعقيبات الأعضاء حول هذه المشاكل،

يتبع:
1- المسؤوليه بين الوزارة والإداره والمدرّس والمنزل.
3- الحلول المقترحه.

من ضمن الحلول المقترحة ما جاء بالصحافة المحلية يوم الاحد 31/5/2009
التربية تنهي خدمات عدد من المعلمين الوافدين

كتب – خالد العدوي: أنهت وزارة التربية والتعليم خدمات عدد من المعلمين الوافدين المقيدين بمدارس محافظات ومناطق السلطنة نتيجة انتهاء عقود العمل المبرمة معهم خلال فترة العمل المحددة، والبعض منهم تم إنهاء خدماتهم نتيجة تقارير الأداء الوظيفي التي لا تساعد في تجديد عقود العمل معهم، والبعض الآخر نتيجة وجود مجموعة من ملاحظات العمل المتكررة، والشكاوى لديهم التي تستدعي الحالة إلى الاستغناء عنهم حسب نصوص العقد المبرم معهم. وعلمت عمان»بأن آخر موعد لتسليم قرارات إنهاء خدمات المعلمين الوافدين اليوم على أن يكمل القرار ثلاثة أشهر اعتبارا من 1/6 وحتى 1/9 من العام الجاري، قبل بداية العام الدراسي القادم 2009/2010.

المصدر: http://www.omandaily.com/31/mainstories/main3.htm

كيف؟
كم من معلم "مواطن" يتم انهاء "عقده"، ربما هذا التساؤل ليس في مكانه لاختلاف الظروف
كم منهم انهيت خدماته نتيجة تقارير الاداء الوظيفي؟ أو حتى عوقب أو لفت نظره؟
كم منهم عليه عوقب لوجود ملاحظات العمل المتكررة لديه؟
كم منهم عوقب نتيجة الشكاوي المتكررة عليه؟

المعادلة كما تفضلتم لها عدة اطراف، ومن بينها، البيت، المدرسة (بادارتها ومعلميها)
اعتذر ان انصبت مشاركتي هنا على المعلمين دون غيرهم، ولكن ومن منطلق ان مشاركتي تأتي ضمن سياق الموضوع وبجانب الكثير من المشاركات التي طرحت وجهات نظر جميلة من الاخوة والاخوات

الثواب يجب ان يشمل الجميع، والعقاب كذلك، بعيدا عن مبدأ ان الثواب يخص والعقاب يعم

شكرا لكم

[السهم المستقيم]

أشكرك أخي على طرح هذه القضية
ولكن الطالب أو الطالبة يأتي الى المدرسة من الساعة الساعة 7 وحتى الساعة الثانية بعد الظهر اوقبل
يعني في غضون 6 ساعات او اقل المدرسة تقوم بدورها في هذه الساعات القليلة ولكن اين دور البيت في باقي الوقت
وما نعاصره الآن مختلف عن السابق على سبيل المثال اي كلمة توجهها للطالب او الطالبة مباشرة ينقلها لولي الآمر ويقوم بدوره برفع قضية على هذا المعلم الذي قام بنصح الطالب ويجعل من الحبة قبة إن صح التعبير
وما نواجهه من قوانين وقرارات لات تخدم المعلم بل تخدم الطالب ليتطاول على المعلم حيث ذكرت احدى الصحف على لسان الرواي بأن المعلم والمدير ليس لديهم صلاحية في عقوبة الطالب بالفصل
فكيف يكون العقاب إذن للطالب كيف راح يلتزم الطالب بالمدرسة
وفي النهاية يأتيك ولي الأمر ابني مؤدب ولا يفعل مثل هذه الأمور
والله يكون في عون أبنائنا الطلاب والمعلمين


أشكرك أخي العزيز،
لا يمكن التعميم على جميع الأسر بأنها مهمله،
وأنا أشد بيد الأساتذه في هذا، يجب على الأسرة أن تعي ما لها وما عليها، مثل المدرّس،
وومن المفترض أن الأسرة تقترب من المدرّسين،
أنا أذكر الوالد، كان يعرف كل مدرّس عندي، وبسبب هذا ، المدرّسين كانوا يعاملوني مثل إبنهم،
وأغلب الطلبه ، حتى النجيبين منهم، لم نرى يوم وحده أن أباه حضر،
المطلوب من أولياء الأمور النقاط التاليه.
1- التعرّف على مدرّسين الطفل، أخذ أرقامهم، يتكلّم معهم، يتفاهم، (أذكر الوالد كان يقول لهم، ولدي مثل ولدكم، لو سوّى أي شئ غلط إعتبروه ولدكم، وضربوه، أتذكر أخذت 100 ضربه على يدي وما قدرت أخبر الوالد بسبب هذا، لأني أعرف نفسي غلطان).
2- مراجعة المدرسه بين الحين والآخر، مناقشة نقاط ضعف الإبن، ومحاولة معاجلتها بالطرق السليمه.


نتمنى من الأعضاء مشاركتنا حول مسؤولية الأهل.

[السهم المستقيم]

من ضمن الحلول المقترحة ما جاء بالصحافة المحلية يوم الاحد 31/5/2009
التربية تنهي خدمات عدد من المعلمين الوافدين

كتب – خالد العدوي: أنهت وزارة التربية والتعليم خدمات عدد من المعلمين الوافدين المقيدين بمدارس محافظات ومناطق السلطنة نتيجة انتهاء عقود العمل المبرمة معهم خلال فترة العمل المحددة، والبعض منهم تم إنهاء خدماتهم نتيجة تقارير الأداء الوظيفي التي لا تساعد في تجديد عقود العمل معهم، والبعض الآخر نتيجة وجود مجموعة من ملاحظات العمل المتكررة، والشكاوى لديهم التي تستدعي الحالة إلى الاستغناء عنهم حسب نصوص العقد المبرم معهم. وعلمت عمان»بأن آخر موعد لتسليم قرارات إنهاء خدمات المعلمين الوافدين اليوم على أن يكمل القرار ثلاثة أشهر اعتبارا من 1/6 وحتى 1/9 من العام الجاري، قبل بداية العام الدراسي القادم 2009/2010.

المصدر: http://www.omandaily.com/31/mainstories/main3.htm

كيف؟
كم من معلم "مواطن" يتم انهاء "عقده"، ربما هذا التساؤل ليس في مكانه لاختلاف الظروف
كم منهم انهيت خدماته نتيجة تقارير الاداء الوظيفي؟ أو حتى عوقب أو لفت نظره؟
كم منهم عليه عوقب لوجود ملاحظات العمل المتكررة لديه؟
كم منهم عوقب نتيجة الشكاوي المتكررة عليه؟

المعادلة كما تفضلتم لها عدة اطراف، ومن بينها، البيت، المدرسة (بادارتها ومعلميها)
اعتذر ان انصبت مشاركتي هنا على المعلمين دون غيرهم، ولكن ومن منطلق ان مشاركتي تأتي ضمن سياق الموضوع وبجانب الكثير من المشاركات التي طرحت وجهات نظر جميلة من الاخوة والاخوات

الثواب يجب ان يشمل الجميع، والعقاب كذلك، بعيدا عن مبدأ ان الثواب يخص والعقاب يعم

شكرا لكم

شكرا على الخبر،
أتذكر المدرسين الأجانب كان لهم الدور الأكبر في سوء أخلاق الطلاب وإنتشار الكلام البذيئ بينهم،
أتذكر كيف كانوا يتكلّموا بكلام قبيح أمام الطلاب، أشكر الوزاره على هذه الخطوة، يعتبر هذا جزء من الحل، وإلى الأمام.
أتذكر فلم ياباني إسمه (ملكة الغرفة الدراسيه)، إذا ساءت أخلاق المدرسه كانوا يرسلوها إلى التأهيل أو التأديب لمدة سنتين، ويعلّموها كيف تتعامل مع طلابها.
أعتقد مثل الحلول يجب أن تتواجد في الوزاره، لا أحبذ الطرد، وإنما الإصلاح في المدرسين إذا كان فيهم من يستاهل ذلك.

[اليوم الأخير]

تجارب رائعه أخت فريده
نتمنى الإستفادة مثل تلك التجارب، وأتمنى معالجة مثل هذه الأمور داخل سور المدرسه بحيث لا تؤثر سلبا ولا تنتشر مثل تلك الأفعال بين بقية الطلاب الخلوقين.

الخوف أخت فريده، بأن تنتشر مثل هذه الحالات بين الطلاب مثل إنتشار السرطان، هنا سيعاني الأهل كثير، ولو أن كثير منهم يبذلون جهدا من أجل أن يقوا أطفالهم من كل هذه الحالات.

أشكرك أخت فريده.

فعلا والله كلامكم فعلا صحيح واتمنى من جميع أولياء الأمور وطاقم التدريس الوعي الكامل وبذل الجهد في استيعاب نفسيات أبنائهم

[السهم المستقيم]

فعلا والله كلامكم فعلا صحيح واتمنى من جميع أولياء الأمور وطاقم التدريس الوعي الكامل وبذل الجهد في استيعاب نفسيات أبنائهم

أشكرك أخي العزيز،

سوف أقتبس لكم من كتاب كيف تربي ولدك : ليلى الجريبة عن دور المدرسه في تربية الأبناء،
حيث إعتبر المدرسه المؤسسه الثانيه لإحتواء الأطفال،
كما تشدد ليلى الجريبي على إنتقاء الأساتذه والتركيز على أخلاقهم، كما يجب على المدرس أن ينتمي في الأطفال العادات، والأخلاق الحميده،

* دور المدرسة في تربية الأبناء
تعد المدرسة المؤسسة التربوية الثانية، لأنها تحتوي الطفل مدةً أطول، وتتيح له فرصة الحصول على أقران.
* وتكمن أهمية المدرسة في ثلاثة جوانب:
أ- البناء الاجتماعي:يتساوى الطلاب في المدرسة ولا يتميز أحد منهم إلا بالتفوق العلمي أو الأخلاقي أو كليهما -7- وبهذا يجد الطفل المنبوذ في أسرته ترحيباً في المدرسة وفرصةً لاكتساب التفوق لتظهر له شخصية محبوبة لم تظهر له في أسرته، كما أنه يندمج في مجموعة من أترابه تختلف شخصياتهم فيتعلم مبادئ التعامل واحترام الآخرين ومراعاة مصلحة الجماعة، هذا إضافة إلى الانضباط الذي يتعلمه من خلال اللعب الجماعي والأنشطة المدرسية، وتظهر فيهم شخصيات قيادية ذات قدرة على تحمل المسؤولية.
ب- البناء الأخلاقي:تقوم المدرسة بدور فعال في بناء الأخلاق إذا اختار المربي مدرسةً فيها مدرسون أتقياء وأمناء ملتزمون بالشرع -8-وتضم كذلك قرناء صالحين.
ويجب أن تتوحد أو تتقارب التوجيهات الأخلاقية التي تهتم بها الأسرة والمدرسة وإذا عرف المربي أن المدرسة تزرع العادات الحسنة فعليه أن يدعمها، أما إن كانت تلك العادات سيئة فيجب أن يتصل بالمدرسة وأن يحاول إقناع ولده بأن البشر كلهم عرضة للخطأ، ويقنعه بسوء هذه العادة وقبحها، كما يجب على المربي أن يسأل عن أخلاقيات ولده وسلوكه في المدرسة.
ج- الإعداد الوظيفي:ليس المقصود بالإعداد الوظيفي تأهيل الطفل لممارسة مهنة تنفعه وتنفع أمته، بل يتسع المفهوم ليشمل تأهيل المرأة لتكون زوجة وأمّاً قبل كل شيء، وتأهيل الذكر ليكون عضواً صالحاً في المجتمع وأباً مسئولاً وصاحب مهنة شريفة. والذي نفتقده إعداد المرأة لحياة الزوجية والأمومة، وكل الدول عادةً توحّد المناهج بين الذكور والإناث عدا بعضها، إذ تُخصص لذلك مادة بمعدل حصتين في الأسبوع للتدبير المنزلي والتربية الفنية، ولذا يقترح بعض المربين توسيع هذه المادة مقابل تقليص بعض المواد التي لا تحتاجها المرأة -9- وإضافة مناهج تعلّم الفتاة حقوق الزوج وآداب التعامل وأساليب التجمُّل، وطرق تأثيث المنزل وغيرها مما تحتاجه المرأة.
ولكي تقوم المدرسة بدورها يجب على المربي أن يعوِّد أبناءه احترام المدرسة والمعلّم وتوقيره إلا أن يكون كافراً أو مبتدعاً أو فاسقاً -10-.


المرجع من كتاب : [ كيف تربي ولدك : ليلى الجريبة ]