|
قـــضــايـــا مــدرسية.. أرجو الافااااااااااااااادة
مرحبااااااااااااا..
اسعد الله اوقاتكم... .. اذا ممكن ساعدوني بطرح عدة مشاكل ((الطالبات))و((المعلمات)) تكون في المدارس الثانوية للبنات.. و اذا عندكم قصص او مواقف افيدوني جعلها الله في ميزان حسناتكم.. بعطيكم عدة امثلة... - كيفية التعامل مع الطالبه المشاغبة.. - إغرسي الثقة في الطالبة المهملة.. - شخصية المعلمة.. - الطالبات المسترجالات و مستواهن التعليمي.. ... ارجو الافادة من الاعضاء التربويين الكرام او اي احد لديه معرفة في مشاكل الطلاب :كاشخ:.. و لكن جزيل الشكر.... |
المواقف المدرسية كثيرة ومتعددة..
ويجب حلها بتروي وبعقل.. أفضل الأساليب التربوية عن الضرب. |
شكلك طحتي فمدرسه دميره ،، عموما التعامل مع الطالب المشاغب أفضل طريقه تكسبيه فصفك تكلفيه يجيب مساحه كتب اي شي المهم تخليه يتحرك بدل لا يدور اي وسيله يفجر فيها ملله فالصف ليثير انتباه الطلاب وضحكهم ، اجلسي جنبه اثناء الشرح وماشابه ،، واذا مافاد هالحل فانسب حل يخرج برا الصف لتتكفل به ادارة المدرسه او يهيم على وجهه فالشمس في ساحة المدرسه ،، بعد 5 دقائق بيجي يترجاك يبي يدخل فطبعا ارفضي بشده
شخصية المعلم يجب ان تكون قويه وغير مهزوزه ،، يعني تقول شي نفذه على طول ،، اذا صرتي تهربتي كلام وتهديد ولا تطبقي منه شي بتطيحي من عينهم وعااد لين ترقطي نفسك سلمي عليهم انقطع حبل افكاري كافي ما طرح اعلاه |
هلا بك عزيزتي كيفية التعامل مع الطالبه المشاغبة.. هالسؤال مرتبط مع سؤالك شخصية المعلمة لهذا بجاوبك ع سؤال شخصية المعلمة.. شوفي أختي أول لقاء لك مع الطالب يحددكيف الطلاب بيكون تعاملهم معك حلو انك اول لقاء تدخلين عليهم جاده وحازمه وتعطيهم تعاليمك في متطلباتك منهم وتبيني لهم واجباتهم تجاهك.. وتعلميهم باحترام قاعة الصف واليوم الدراسي .. هم ربما بيتصوروا ان المعلمة مال هاي المادة شديده بس مع الأيام مايمنع أن بين فتره وفتره تضحكي مع طالباتك وتمازحيهن بس ثقي كل الثق ان مع أول اشاره منك انك تطلبي منهن الجديه وتذكيرهن بواجباتهن راح ينعاد عليهن صورة أول لقاء لهن معك ويتذكرن اول لقاء وانك بوقت الجد جد ووقت المزاح الخفيف الملطف في الحصة يكون فيه مزاح اما الحين بجاوبك كيف بتعامل مع الطالبه المشاغبة الطالبة في حالة كانت كثير مشاغبه وبنفس الوقت شاطره فلو جمعتها مع طالبه مستواها متدني وهادية الثنتين كل وحده بتتعلم من الثانية شي واكيد الشي الحسن اما في حاله الطالبه مشاغبة ومستواها متدني فاجمعها مع طالبه ممتازه وهادية والامور سليمة ان شاء الله بتكون وطبعا مهما كانت مشاغبة الطالبه بس اعتقد اذا المعلمة مسويه حدود وضوابط فأعتقد مابتقدر الطالبه تجاوزها إغرسي الثقة في الطالبة المهملة.. وهذا طبعا يجي بالاهتمام ولاتحسسيها بضعفها بل شجعيها دوم والمهم لاتجرحي الطالب المهمل امام زملائه واذا شفتي احد يستهين بيه من زملائه حاولي انتي تشجعيه وتاخذي الطالب الاخر ع جنب تعلميه ان هذا تصرف خاطىء ايضا المعلم يقدر يغرس الثقة في الطالب بتكليفه بواجبات مستمره وترك له المجال بالاستفسار بأي وقت الا اوقات الحصص الدراسية للصفوف الاخرى الطالبات المسترجالات و مستواهن التعليمي للحين ما صادفت وعندها لكل حديث حادثة |
السلام عليكم اختي
انا بعدني ما تخرجت بس اكتسبت بعض الخبرات من فترة التدريب مثلا أنا درست صف5 وكانوا مشاغبين وتعاملت معهم بحكمة(لو مالحقت ع عمري كنت بغيب من دكتورتي ومابتقصر فنقدي ههههه) الزبدة اسلوب التنافس الطلاب يحبوة مثلا عملت وسيله وحطيت فيها ظرف وكل ظرف فيه اسم طالب واي طالب يجاوب فالصف احط بطاقه فظرفة والي يشاغب اسحب منه بطاقه وهكذا وف نهاية الفصل الدراسي توزع الهدايا لاعلى 6فعدد الكروت والصف كله هادي والكل يحرص ع المشاركة(بيضولي وجهي جدام الدكتورة صراحة) حاولي تكوني قريبة منهم وعامليهن مثل خواتج ولكن الحزم لازم يكون موجود عشان تضبطيهن لو حبنج الطالبات بيحرصن انهن مايزعلنج حطي مساحات للضحك وتغيير شوي من الجو الدراسي اثناء الشرح عشان ماتمل الطالبات... التعزيز المستمر بالمدح للي تشارك والي تكون هادئه مهم كثير.. الفتيات المسترجلات بإمكانج تمدحيهن وتثني ع جمالهن وتكرري دائما عليهن انج ماشفتي مثل انوثتهن ومثلا تكلميهن عن الاكسسوارات والملابس ع اساس الدردشه وانج توثقي بأن معهن ذووووووق وهالشي بيشجعن يتفاعلن معج وشوي شوي بيبدأن يفكرن بهالهشي وبيتغير طريقة تفكيرهن لاكن بالصبر والتئني...هذي جتهادات شخصيه مني ولم اصادف هالشخصيات إلى الان... تقبلي مروري المتواضع والله يوفقني واخلص جامعه واتوظف.... |
هلا أختي
من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشا**ين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.
· والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة. · ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا. · وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي: 1. عقد جلسة خاصة: 1. من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على جل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله: تعمدّني بنصحك في انفرادي وجنّبني النصيحة في الجماعة فإن النصح بين الناس نـوع من التوبيخ لا أرضى سماعه وإن خالفتني وعصيت قولي فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة 2. التوبيخ والتعنيف: إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين. في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال: ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج فربما أعقب التقويم تعويجاً كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدي ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه. · اعمل: 1. أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم. 2. عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم. 3. حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي. 4. حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة. 5. أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة. 6. تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة. 7. عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم. · لا تعمل: 1. لا تصم طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً. 2. لا تسرف في العقاب. 3. لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب. 4. لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة. 5. لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم. 6. لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب. 7. لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي. 8. لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها. 3. الأسئلة المتكررة: · واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة. 4. إجراء اختبار بدلاً من التدريس: · عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تع** مقدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي. |
أشكر كل من اضاف و اعطاني معلومات مميزة و جيدة..
بس للتوضيح انا طالبة و حابة اعمل بحث عن هالمواضيع و بغيت معلومات منكم... و لكم كل الشكر و ما قصرتو.. و الله يوفق الجميع و تتخرج اختنا بيترفلاي... و اللي عنده اي معلومة ثانية او نصيحه.. رجاآآآآآآآآآءاً لا تبخلو علي!!! .. |
اقتباس:
تذكرت حاجه من خلال متابعتي لطريقة زميلاتي فالشرح لاحظت ان اسلوب المعلمة فالشرح له دور كبيييييييييير ف انتباه الطلاب وعدم حدوث شغب داخل الصف لان الكل يكون متحمس اما لو الشرح كان مثلا بصوت واطي ومافي تغيير ف نبرة الصوت من العلوا الى الانخفاض وعدم وجود انشطه ووسائل مساعده ومسابقات عشان الطالب المشاغب عندة طاقه وحن بهالشي نستغل طاقته فشي مفيد وينفعه ...تحياتي |
الله يوفقك
|
اقتباس:
شكرا للتنبيه لهذه النقطة.. بس للأسف معظم معلمات الثانوية ما يهتمن بتغيير جو الحصة!!! و في هالزمن بصراحه الطالبات معظمهم صايرات ربشة..!! انا وصفت بنات صفي بهالكلمات: دخلت استاذة اساسية او جامعية.... بتخرج و هي زعلانة !! كأن هدف البنات المشااااااغبة مب الدراسة !! ... و ان حصرتو نسبة الشطارة نعترف بتلقوها ضئيلة !! [CENTER].................................................. ................................[/CENTER بس الاستاذة الجامعية عرفت تتصرف معنا زين!! طلبت من الطالبات المشاغبات عمل مسرحية و كانت الحصة هادئة و حلوه و ممتعه و اهم شي انه الصف كله فهم الدرس!!! .. شكرا اختي بيترفلاي و اتمنى من كل معلمات الثانوية يهتمو بهالشي واجد.. .. |
اقتباس:
و الله يوفق الجميع:) |
للرفع
|
للرفع
خلصنا ؟؟ !!!!!!! |
| جميع الأوقات بتوقيت مسقط. الساعة الآن 07:12 AM. |
Powered by: vBulletin Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
لا تمثل المواضيع المطروحة في سبلة عُمان رأيها، إنما تحمل وجهة نظر كاتبها